指向思維發(fā)展的語(yǔ)文課堂提問(wèn)策略探索

提問(wèn)被列為小學(xué)語(yǔ)文四大閱讀策略之一，統(tǒng)編教材安排了專(zhuān)門(mén)單元對(duì)其開(kāi)展訓(xùn)練。在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，提問(wèn)又是一種常見(jiàn)的教學(xué)手段，這些都指向?qū)W生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要維度一—思維能力的發(fā)展。但是，傳統(tǒng)課堂提問(wèn)存在零散無(wú)序、形式單一、缺乏開(kāi)放性等問(wèn)題，難以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言與思維發(fā)展的自標(biāo)。因此，教師應(yīng)重視研究如何提問(wèn)、提什么樣的問(wèn)題，積極探索提問(wèn)策略，推動(dòng)學(xué)生思維發(fā)展，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，驅(qū)動(dòng)學(xué)生在主動(dòng)探究中開(kāi)展深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升。（剩余2545字）