信息科技教師智能化學習環(huán)境下的數(shù)學教學

〔摘   要〕  本文聚焦智能化學習環(huán)境下的數(shù)學教學，基于實證調(diào)研與對比分析，揭示技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀、效能差異及現(xiàn)存問題。對32所實驗學校的數(shù)據(jù)跟蹤顯示，智能系統(tǒng)使中小學生數(shù)學成績提升12.3%、學習參與度提高35%，但存在城鄉(xiāng)技術(shù)應(yīng)用鴻溝（設(shè)備覆蓋率相差 27.5%）、教師數(shù)字素養(yǎng)滯后（個性化教學設(shè)計能力達標率僅29%）等結(jié)構(gòu)性矛盾。（剩余4772字）