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〔摘 要〕 小學科學課程是一門注重實踐性的課程，探究活動是學生學習科學的重要方式，小學實驗教學是實現(xiàn)課程價值的重要內(nèi)容和手段，但目前實驗教學中還存在著一些不足，如實驗材料與教學內(nèi)容匹配度不高，造成學生對實驗現(xiàn)象的觀察和獲取信息不夠明顯，難以建立事物和現(xiàn)象之間的關系；實驗方法設計按部就班，缺乏必要的引導，對學生思維的培養(yǎng)較為零散，沒有形成思維的發(fā)展階梯；教學手段陳舊，沒有將科技成果更好地運用于教學等。（剩余3503字）
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優(yōu)化實驗教學
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