進階式探究實踐活動“種子發(fā)芽實驗”的設計與實施
〔摘 要〕 2022年版《義務教育科學課程標準》總目標指出,科學課程旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),主要是指學生在學習過程中逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。因此,知識灌輸式的小學科學教學模式亟待改變。筆者以“種子發(fā)芽實驗”為例,通過創(chuàng)設真實的問題情境,以問題驅(qū)動實踐活動,引導學生自主設計并開展深層次的進階式科學探究實踐活動,以在探究式實踐活動中提高學生的科學核心素養(yǎng)。(剩余4225字)
目錄
- 新時期科學教育亟待突破的命題...
- 構建項目式學習理念指導下的二級...
- 創(chuàng)新設計自制教具...
- 工程啟蒙教育的多元化實施途徑...
- 小初銜接教學探究...
- 將生活化理念貫穿于教學全過程...
- 實現(xiàn)“技術與工程”領域教學常態(tài)...
- 創(chuàng)建學生社會責任感培養(yǎng)評價指標...
- 生命教育滲透教學研析...
- 發(fā)揮“思維碰撞”在多維對話教學...
- 課后延時服務中科學興趣班活動設...
- 探析跨學科教學和作業(yè)設計...
- 從教學案例出發(fā)初議評價的類型及...
- 進階式探究實踐活動“種子發(fā)芽實...
- 核心素養(yǎng)導向的學業(yè)測評設計...
- 作業(yè)設計從瑣碎單一轉向統(tǒng)一綜合...
- 信息技術與實驗教學整合探討...
- 優(yōu)化實驗教學...
- 因地制宜改善實驗教學...
- 自制實驗教具及思考...
- 培養(yǎng)學生創(chuàng)新素養(yǎng)的教具學具研發(fā)...
- 運用計算思維開發(fā)STEM課程...
- 基于STEM教育理念的學生創(chuàng)造...
- 打造說理課堂...
- 嘗試開展生活化教學...
- 區(qū)域聯(lián)盟共同體下教師專業(yè)成長路...
- 踐行創(chuàng)客教育理念明確教學方向...
- 將項目式學習引入信息科技課堂...
- 重視加強科普教育工作...
- 在實踐活動中推動跨學科項目式學...
- 從多個層面提高大單元教學有效性...
- 信息科技跨學科算法教學研析...
- 引導學生自主建構科學概念...
- 幫助學生樹立建模意識...
- 激發(fā)學生信息科技學習興趣...
- 提升學生思維能力...
- 增強學生創(chuàng)新能力...
- 強化學生社會責任感...
- 注重科學活動園本課程的六個“銜...
- 借助記錄單促進科學活動...
- 科幻畫創(chuàng)作教學為幼小銜接教育提...
- 循序漸進組織科學教育活動...
- 鍛煉幼兒科學小實驗活動觀察記錄...
- 確定銜接目標選擇銜接內(nèi)容 采...
- 將民間游戲滲入科學教育體系...
- 依托信息化教學助力合作學習...
- 推進科學教學與數(shù)學有機融合...
- 科學教學與勞動教育結合探思...