由“微觀察”到“微表達(dá)”：小學(xué)中段學(xué)生微寫作能力培養(yǎng)的路徑規(guī)劃

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的指引下，初中階段的語(yǔ)文教育創(chuàng)新地將“寫作”與“口語(yǔ)交際"融合為“表達(dá)與交流”，這一變革強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言運(yùn)用的綜合性和互動(dòng)性。而在小學(xué)中段，特別聚焦于應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開”的詩(shī)句，本意是說(shuō)“依然憐惜遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的菊花，“微寫作”這一教學(xué)形式，它作為課堂內(nèi)高效利用時(shí)間的寫作練習(xí)，通常在10分鐘內(nèi)完成，字?jǐn)?shù)限定在150詞左右，與傳統(tǒng)“大作文"的冗長(zhǎng)不同，微寫作以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)嶄露頭角。（剩余3711字）