“雙減”政策下高中物理作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索

“雙減”政策的落地為高中物理課程的教學(xué)改革指明了方向。在此背景下，教師既要立足課堂，落實(shí)提質(zhì)增效的育人目標(biāo)，又要重視物理作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)凸顯學(xué)生的主體地位，通過作業(yè)設(shè)計(jì)幫助學(xué)生鞏固知識，并引導(dǎo)學(xué)生從簡單的物理概念拓展延伸到更深層次的物理思維，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、“雙減”政策下高中物理作業(yè)設(shè)計(jì)的新方向

（一）重視培養(yǎng)核心素養(yǎng)

以“雙減”政策為指引，高中物理作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)對核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視，并嚴(yán)格遵循《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的相關(guān)要求。（剩余3718字）