五育融合視域下開展幼兒園勞動項目活動的實踐

——以造紙活動為例

一、案例背景

提高教育質(zhì)量的途徑多種多樣，其中五育融合是當(dāng)前及未來教育改革的核心方向和關(guān)鍵路徑。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出，應(yīng)“充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感”。在五育融合理念的指導(dǎo)下，筆者充分發(fā)揮勞動教育的價值，采用項目式探究的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒自主探索造紙工藝，體驗完整的造紙過程，旨在調(diào)動幼兒參與勞動的主動性，培養(yǎng)幼兒勤勞節(jié)儉、勇于創(chuàng)新的勞動精神，促進幼兒的全面發(fā)展。（剩余4196字）