基于數(shù)學學科的STEM課程設計

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摘   要： 隨著跨界與融合成為教育發(fā)展的新趨勢，面向數(shù)學課堂的STEM課程設計成為一個亟待探索的領域。立足數(shù)學學科，從文化視野出發(fā)，對基于數(shù)學學科的STEM課程進行本體厘定，并闡明其設計的可行性。在此基礎上，提出四個設計策略：基于課程標準，以數(shù)學核心素養(yǎng)為始終，架構多維目標；情境創(chuàng)設和內(nèi)容選擇應遵循文化回應理念，重視大概念；采用單元教學，突出模型啟發(fā)式活動等數(shù)學跨學科實踐活動；理解素養(yǎng)導向評價理念，堅持“學—教—評”一致性原則。（剩余13356字）