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摘 要： 針對當前項目化學習推進過程中教師“理念上難認同、落實上不到位”的現(xiàn)實問題，文章采用混合研究方法，以率先開展項目化學習的北京、上海兩地教師為被試，考察教師的專業(yè)信念、理念認同對于其實施項目化學習意愿的影響機制。結(jié)果顯示：教師的專業(yè)信念對項目化學習的實施意愿具有顯著的預測作用，理念認同在專業(yè)信念和實施意愿之間起部分中介作用。（剩余13578字）
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教師專業(yè)信念對項目化學習實施意愿的影響
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