“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)策略

“雙減”政策的提出使小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)。怎樣用作業(yè)喚醒學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的關(guān)注呢？作業(yè)究竟該以怎樣的形式呈現(xiàn)出來(lái)？這已經(jīng)成為了困擾小學(xué)語(yǔ)文教師的重要問(wèn)題。在探索作業(yè)設(shè)計(jì)問(wèn)題的過(guò)程中，教師也做出了新的嘗試，尤其是在學(xué)生主體性發(fā)揮方面進(jìn)行了深入的思考。“雙減”背景下，教師應(yīng)該讓作業(yè)呈現(xiàn)出全新的面貌。當(dāng)然，也不要只看重形式，而忽視內(nèi)容。（剩余4837字）