“雙減”政策視域下初中生物分層作業(yè)的實施路徑研究

生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，在義務(wù)教育階段，生物學(xué)可引導(dǎo)學(xué)生對大千世界中的花草樹木乃至人都產(chǎn)生極大的求知欲。生物學(xué)科的教學(xué)要基于學(xué)生的實際情況出發(fā)，引起學(xué)生對于植物、動物、微生物的學(xué)習(xí)興趣，然后再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實施分層教學(xué)，強化學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實踐技能。作業(yè)是實施分層教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，教師要在作業(yè)量、作業(yè)類型、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)難度、作業(yè)評價、作業(yè)功能等方面貫徹實施分層教學(xué)的要求，讓作業(yè)成為學(xué)生鞏固知識、提高技能的有效媒介。（剩余4770字）