構(gòu)建明理課堂　促進(jìn)深度學(xué)習(xí)

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［摘  要］ 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生思維能力和終身學(xué)習(xí)能力。在具體實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，并提出引領(lǐng)思考的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷明理的過(guò)程，以此促成學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，助力學(xué)生全面發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］ 思維能力；終身學(xué)習(xí)能力；深度學(xué)習(xí)

面對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，部分學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒，久而久之，會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，直接影響課堂教學(xué)效果。（剩余4504字）