建構(gòu)拾級而上的教學路徑
——以“面積的認識”教學為例
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［摘 要］ 教師要基于學生已有的知識經(jīng)驗精心設(shè)計教學過程，促進學生學習進階，培養(yǎng)學生數(shù)學核心素養(yǎng)。研究者以“面積的認識”一課為例，構(gòu)建拾級而上的教學路徑。
［關(guān)鍵詞］ 拾級而上；面積；數(shù)學核心素養(yǎng)
拾級而上地促進學生學習進階是一種以學生為主體的教學方式，著重強調(diào)學生在學習中的累積性和連續(xù)性。（剩余2468字）