運算教學一致性的思考與實踐

——以“退位減法”教學為例

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［摘  要］ 運算領域的知識存在一定的內(nèi)在邏輯關聯(lián)，教師要基于整體視角進行結(jié)構(gòu)化教學，體現(xiàn)運算教學的一致性。通過對二年級學生進行調(diào)研，以及從教材、學生認知特點、教師的教學進行深入分析，探究學生在“退位減法”計算時易錯的原因?；谛抡n標運算教學一致性理念，研究者提出內(nèi)容從模糊到清晰、算理從表面到深入、練習從單一到系統(tǒng)等三個方面的對策。（剩余5691字）