基于生本理念的小學數(shù)學低段實踐作業(yè)設計探索
摘 要:傳統(tǒng)作業(yè)模式因忽視學生個體差異,導致低效重復練習,加重學生學業(yè)負擔。實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn),學生普遍存在“語言表征能力薄弱”“課外練習同質(zhì)化嚴重”“重復性訓練效率低下”等問題。基于學科核心素養(yǎng)導向,文章提出“精準分層”“生活化情境”“開放融合”等作業(yè)設計原則,并結合實踐案例給出作業(yè)設計的策略。實踐表明,以生為本的差異化、實踐性作業(yè)設計能顯著提升學生學習興趣,促進知識內(nèi)化。(剩余2739字)
目錄
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