大概念視域下教學(xué)評(píng)一致性的小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)研究

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摘 要：在新課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以“大概念”“大單元”為核心來(lái)整合、建構(gòu)知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的深度發(fā)展。文章在大概念的視角下，探討小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)的理論框架與實(shí)踐路徑，提出“目標(biāo)整合—任務(wù)分層—評(píng)價(jià)多維”的設(shè)計(jì)模型，并結(jié)合案例闡述如何通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、實(shí)踐能力與核心素養(yǎng)的提升。（剩余2293字）