規(guī)范語文教學,探索高效教學之路
【摘 要】 語文教學的成效與目標之間必然會存在一定的差距,語文課堂教什么、怎么教,也一直是語文教師持續(xù)探索的問題。規(guī)范語文教學,可以加強語文學科的科學性,從而提升教學的效率和質(zhì)量。因此,教師需規(guī)范讀寫教學,強化讀寫的聯(lián)系,用科學方法指導學生進行創(chuàng)造性或探索性寫作,從而提升教學效率。
【關(guān)鍵詞】 規(guī)范語文教學 教學層次 強化讀寫 科學方法
中小學語文教學始終存在一定的改進空間,因為語文教學的成效始終與它所要達成的目標之間存在一定的差距。(剩余2732字)
試讀結(jié)束
目錄
- 找準融合點,實現(xiàn)創(chuàng)意表達...
- 基于“表達本位”的文本研讀...
- 高中語文思辨性閱讀教學的實踐方...
- 追求語文“理解教學”的境界...
- “基于理解意義實踐”的理論旨趣...
- 簡簡單單教語文...
- “半”個語文老師...
- 借助有聲圖書錄制,探尋表達奧秘...
- 家國情懷在大單元語文教學中的實...
- “有目的地閱讀”策略單元語文實...
- 有序組織描寫,突出動態(tài)變化...
- 語文課標視域下小學語文大單元教...
- 跨學科視域下的教學資源的整合...
- 讀寫誦一體化教學策略與實踐...
- 單元整合,讓習作教學循序而進...
- 生活情境,創(chuàng)意表達...
- 以問題助推小學整本書閱讀...
- 整本書閱讀的讀后分享方法探析...
- 感性提問:整本書閱讀的導讀策略...
- 規(guī)范語文教學,探索高效教學之路...
- 讓情緒自由流動...
- 寓言教學要強化五個“意識”...
- 讀寫融通:初中名著閱讀教學的應(yīng)...
- 基于核心素養(yǎng)的古詩吟誦創(chuàng)意活動...
- 價值旨歸:從“知識本位”到“素...
- 文言文:中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的濡染...
- 運用圖像資源助力小學語文閱讀教...
- 基于“生活教育”理論的小學新體...
- 項目化學習視域下的單元整體教學...
- 初中寓言教學“進階課堂”的探索...
- 淺談鄉(xiāng)土文化與農(nóng)村初中語文教學...
- 文化創(chuàng)新:淺談現(xiàn)代信息技術(shù)賦能...