生活情境，創(chuàng)意表達(dá)

—— 蘇軾詞二首聯(lián)讀教學(xué)反思

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【摘 要】 情境教學(xué)是提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣及效率的重要方法。巧創(chuàng)生活情境，將蘇軾的《江城子·密州出獵》和《定風(fēng)波（莫聽穿林打葉聲）》進(jìn)行聯(lián)讀，引導(dǎo)學(xué)生在情境中比較二首詞的異同，深刻理解蘇軾的人生哲學(xué)。學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，從而掌握比照閱讀等閱讀方法，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力與寫作能力。

【關(guān)鍵詞】 文學(xué)閱讀 創(chuàng)意表達(dá) 創(chuàng)設(shè)情境

教學(xué)案例

情境設(shè)計(jì)：假如古代的“帶貨達(dá)人”蘇軾來(lái)到現(xiàn)代進(jìn)行直播帶貨，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)椤靶聲x主播”蘇軾宣傳，從《江城子·密州出獵》《定風(fēng)波（莫聽穿林打葉聲）》二首詞中選取合適的產(chǎn)品，選擇合適的帶貨方式，向觀眾介紹新主播蘇軾及其產(chǎn)品。（剩余3075字）