借助有聲圖書錄制,探尋表達奧秘
—— 《海底世界》教學實錄及反思
【摘 要】 在《海底世界》的教學中,教師通過創(chuàng)設真實具體的學習情境,讓學生在完成系列任務的過程中去積累語言、閱讀和交流。學生通過朗讀理解文字,通過表達運用語言,語言能力得到鍛煉和發(fā)展。
【關鍵詞】 朗讀 任務情境 表達 實踐活動
教學實錄
板塊一:創(chuàng)設任務情境,激趣導入新課
師:你們?nèi)D書館看過書嗎?圖書館里面的書怎么樣?
生:多種多樣,非常有趣。(剩余4446字)
試讀結(jié)束
目錄
- 找準融合點,實現(xiàn)創(chuàng)意表達...
- 基于“表達本位”的文本研讀...
- 高中語文思辨性閱讀教學的實踐方...
- 追求語文“理解教學”的境界...
- “基于理解意義實踐”的理論旨趣...
- 簡簡單單教語文...
- “半”個語文老師...
- 借助有聲圖書錄制,探尋表達奧秘...
- 家國情懷在大單元語文教學中的實...
- “有目的地閱讀”策略單元語文實...
- 有序組織描寫,突出動態(tài)變化...
- 語文課標視域下小學語文大單元教...
- 跨學科視域下的教學資源的整合...
- 讀寫誦一體化教學策略與實踐...
- 單元整合,讓習作教學循序而進...
- 生活情境,創(chuàng)意表達...
- 以問題助推小學整本書閱讀...
- 整本書閱讀的讀后分享方法探析...
- 感性提問:整本書閱讀的導讀策略...
- 規(guī)范語文教學,探索高效教學之路...
- 讓情緒自由流動...
- 寓言教學要強化五個“意識”...
- 讀寫融通:初中名著閱讀教學的應...
- 基于核心素養(yǎng)的古詩吟誦創(chuàng)意活動...
- 價值旨歸:從“知識本位”到“素...
- 文言文:中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的濡染...
- 運用圖像資源助力小學語文閱讀教...
- 基于“生活教育”理論的小學新體...
- 項目化學習視域下的單元整體教學...
- 初中寓言教學“進階課堂”的探索...
- 淺談鄉(xiāng)土文化與農(nóng)村初中語文教學...
- 文化創(chuàng)新:淺談現(xiàn)代信息技術賦能...