有序組織描寫，突出動態(tài)變化
—— 習作《 即景》評改課教學實錄
打開文本圖片集
【摘 要】 習作評改課，教師可通過明確寫作范疇、參考優(yōu)秀例文、組織修改實踐等任務，經過具有針對性的評改活動，讓學生發(fā)現(xiàn)習作中存在的問題，尋求寫好一處景物的方法，進而提升評改思維能力和文章鑒賞能力。
【關鍵詞】 景物描寫 學習任務 評改活動 評改思維
王國維說：“一切景語皆情語?！痹诮虒W五年級上冊習作《 即景》時，我設置了這樣的任務情境：單元頁上有這樣一句話——“四時景物皆成趣”。（剩余3294字）