以“評”引“學(xué)”，讓習(xí)作能力拾級而上

——小學(xué)高年級情境任務(wù)引領(lǐng)下的習(xí)作評價(jià)策略探析

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【摘 要】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》重視“真實(shí)的語言運(yùn)用情境”，將教學(xué)、學(xué)習(xí)與評價(jià)基于統(tǒng)一的目標(biāo)之下，旨在培養(yǎng)學(xué)生指向現(xiàn)實(shí)生活、解決未來生活問題的實(shí)踐能力。為破解當(dāng)前習(xí)作教學(xué)困局，探索契合學(xué)生身心發(fā)展現(xiàn)狀的習(xí)作評價(jià)策略，文章以習(xí)作教學(xué)評價(jià)策略為載體，從“情境任務(wù)引領(lǐng)”“教—學(xué)—評”一致性等方面探索小學(xué)高年級習(xí)作評價(jià)策略新路徑。（剩余2804字）