基于量感培養(yǎng)的小學數學教學策略研究
摘 要:基于核心素養(yǎng)開展小學數學教學,應重點關注學生對“量”的感知,培養(yǎng)學生的量感,促進學生感性認知和理性思維的發(fā)展。但目前,在學生量感培養(yǎng)過程中還存在諸多問題,需要教師采取適宜可行的方法,提升教學成效。文章結合當前小學數學教學的現狀,從多方面、多維度出發(fā),在對量感價值意義追問的基礎上,進一步探索如何高效培養(yǎng)學生的量感,以供一線教師參考。(剩余4925字)
目錄
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