以情境教學(xué)法提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的路徑探索

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)以研究數(shù)量關(guān)系與空間形式為主，教學(xué)內(nèi)容多抽象、復(fù)雜。為使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中掌握數(shù)學(xué)結(jié)論與方法，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式認(rèn)識(shí)、理解和表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界的本質(zhì)、關(guān)系和規(guī)律，教師需提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。文章基于已有研究及教學(xué)案例闡述了情境教學(xué)法的內(nèi)涵及其理論基礎(chǔ)，指出了情境教學(xué)法對(duì)于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)探索了以情境教學(xué)法提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的路徑。（剩余5010字）