交叉課程復合式教學對大學生科研創(chuàng)新能力的影響

——以“分子生物學”課程為例

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摘 要：目的：探究生物信息學融入“分子生物學”課程的交叉課程教學對大學生科研創(chuàng)新能力的提升效果。方法：通過問卷星和方便抽樣，對我國已學習或正在學習“分子生物學”課程的本科生進行科研創(chuàng)新能力調查。結果：生物信息學的融入顯著提升了學生的知識獲得能力（t=2.643，P=0.009）和科研創(chuàng)新特質（t=2.411，P=0.017），進而增強了科研創(chuàng)新能力（t=2352，P=0.020）；對理學專業(yè)學生（t=2.019，P=0.046）和大四學生（t=3.286，P=0.001）效果尤為顯著。（剩余3658字）