PDCA循環(huán)在“中醫(yī)傳統(tǒng)治療技術(shù)”課程教學(xué)中的探索與實(shí)踐

摘 要 為了加強(qiáng)教學(xué)管理，構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，文章以中醫(yī)傳統(tǒng)治療技術(shù)課程為例，探討了PDCA理論在中醫(yī)康復(fù)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用。計(jì)劃（Plan）是依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)確定課程教學(xué)目標(biāo)、制訂課程教學(xué)計(jì)劃；實(shí)施（Do）是課程實(shí)際教學(xué)運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)計(jì)劃中的內(nèi)容；檢查（Check）是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃檢查實(shí)際執(zhí)行的結(jié)果；處理（Action）是對(duì)檢查的實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行處理。（剩余5389字）