基于情境認(rèn)知理論的小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)

作者簡(jiǎn)介：李晶璇（1994—），女，江蘇省宜興市潘漢年實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

基于情境認(rèn)知理論的教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是借助情境引導(dǎo)學(xué)生在與環(huán)境的互動(dòng)中深入思考，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知與情感協(xié)同發(fā)展。教師可以依據(jù)情境認(rèn)知理論設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)活動(dòng)，利用貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣，使其在生活經(jīng)驗(yàn)的支持下完成習(xí)作任務(wù)。（剩余4472字）