初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

作者簡(jiǎn)介：李棐利（1983—），男，廣西玉林高級(jí)中學(xué)附屬初中。

在教育改革的背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得尤為重要。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)不僅關(guān)乎學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握，還關(guān)乎學(xué)生數(shù)學(xué)思維、問(wèn)題解決能力及情感態(tài)度等多方面的培養(yǎng)。

一、初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)成與解析

（一）數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵深刻且豐富，它并非簡(jiǎn)單地指向數(shù)學(xué)知識(shí)的累積，而是指向?qū)W生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐漸形成的、具有綜合性和數(shù)學(xué)特質(zhì)的能力與品格，同時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維、方法理解、問(wèn)題解決及情感態(tài)度等多個(gè)維度。（剩余4390字）