基于深度學習的高中生物高階思維培養(yǎng)的教學實踐
《普通高中生物學課程標準(2017年版2020年修訂)》(以下簡稱“新課標”)指出,教師應引導學生自主觀察、思考和提問,并在提出假設的基礎上進行探究活動方案的設計和實施;在小組合作探究中,應兼顧不同水平學生的特點,明確分工并適時調整角色定位?;诖耍處熗ㄟ^促使學生深度學習,培養(yǎng)其分析推理、問題解決與反思批判等高階思維能力,不僅有助于學生深入掌握生物學知識,還能有效提升其綜合實踐能力。(剩余4670字)
目錄
- 從“仿”到“放”:思維驅動下的...
- “三階三能” 教師數(shù)字素養(yǎng)提升...
- 生活化理念下班級美術創(chuàng)作坊的創(chuàng)...
- 高職院校在專業(yè)教學中開展課程思...
- 游戲教育:會玩的孩子更健康...
- 基于深度學習的高中生物高階思維...
- 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中思想政治課堂...
- 一體化視域下的課程融合創(chuàng)新...
- 初中數(shù)學教學中學生核心素養(yǎng)的培...
- 高中化學實踐型作業(yè)的設計策略...
- 初中地理可操作小實驗的意義和設...
- 大概念視域下初中歷史單元整體教...
- 基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學高效課堂...
- 基于生活教育理念的初中生物學課...
- 高中體育教學中“5E”教學模式...
- 基于核心素養(yǎng)的初中化學教學策略...
- 新課標下高中歷史跨學科教學的開...
- 基于語篇知識的高中英語閱讀教學...
- 民間美術資源在初中美術課堂中的...
- 基于主題探究的小學英語“教學評...
- 基于情境認知理論的小學語文習作...
- 立足核心問題構建 促進高階思維...
- 勞動教育在小學語文教學中的滲透...
- 借助情景插圖 趣學漢語拼音...
- 基于傳統(tǒng)文化的小學語文跨學科教...
- 以圖為引,循序漸進...
- 基于深度學習的小學科學教學策略...
- 小學英語跨學科教學策略研究...
- 情境教學模式下的小學美術教學研...
- 指向核心素養(yǎng)的小學音樂合唱教學...
- “雙減”政策下如何革新小學六年...
- 小學體育排球雙手墊球教學策略分...
- 小學語文教學中培養(yǎng)學生思辨性閱...
- “雙減”背景下的小學數(shù)學單元整...
- 新課標理念下的小學數(shù)學跨學科主...
- 任務驅動下小學語文作文教學優(yōu)化...
- 撬動思維支點,解鎖小學語文深度...
- 基于信息化主題探究活動促進大班...
- 幼兒戶外自主游戲區(qū)角的創(chuàng)設策略...
- 基于深度學習的幼兒園課程建構與...
- 探究以科學實踐為主題的STEM...
- 幼兒戶外混齡自主游戲活動的有效...
- 體驗文言文之趣...
- 應用問題導學法實施小學數(shù)學教學...
- 單元整體教學視域下小學科學主題...
- 基于情境體驗的兒童思政教育的實...
- 體驗式教學模式在高中心理健康教...
- 革命傳統(tǒng)教育在小學語文教學中的...
- 品革命文化 析育人價值...