基于深度學習的高中地理教學設計
【摘要】深度學習是新課程改革背景下提出的理念,這種理念關注教學的本質(zhì),打破了傳統(tǒng)教學重成績而輕能力的局限性,讓學生成為學習的主體,引導他們以更深刻的思維、全面的目光及綜合的能力對待地理學科,不斷積累地理知識與方法、鍛煉地理思維與技能、培養(yǎng)地理情感態(tài)度與價值觀和地理實踐能力,進而培養(yǎng)學生的地理學科核心素養(yǎng),發(fā)揮地理學科獨特的育人價值,為實現(xiàn)新時代教育立德樹人的根本任務做出貢獻。(剩余4857字)
目錄
- 思維導圖在數(shù)學結構化教學中的應...
- 基于江南古鎮(zhèn)文化與學生研學旅行...
- 城鄉(xiāng)協(xié)同視角下鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展...
- 數(shù)字技術賦能,推動高質(zhì)量教學的...
- 深度學習視角下的初中英語語法教...
- 基于深度學習的高中地理教學設計...
- 核心素養(yǎng)視角下高中英語語篇詞匯...
- 基于單元視角的初中英語作業(yè)設計...
- 基于修辭知識的高中英語教材語篇...
- 主題意義引領下的初中英語單元整...
- 初中英語單元主題拓展閱讀教學研...
- 新課標視域下互動教學在初中英語...
- 基于大單元的初中道德與法治教學...
- 核心素養(yǎng)導向下高中數(shù)學分層教學...
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中生物教學...
- 基于主題意義探究的小學英語寫作...
- 體教融合視域下小學高年級體育作...
- 家校共育視域下小學數(shù)學教學中微...
- 新課標背景下小學語文小古文教學...
- 核心素養(yǎng)導向下小學語文大單元教...
- 小學數(shù)學教師課堂教學評價素養(yǎng)研...
- 聚焦學生思維能力發(fā)展的小學科學...
- 支架理論在小學語文寫作教學中的...
- 小學語文教學中培養(yǎng)學生跨學科學...
- “教—學—評”一致性背景下小學...
- 小學數(shù)學學習力培養(yǎng)探析...
- 小學美術大單元教學中的美育滲透...
- 核心素養(yǎng)視域下的小學音樂課堂提...
- 指向深度學習的小學數(shù)學結構化復...
- 基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學深度學習...
- “雙減”背景下小學數(shù)學作業(yè)設計...
- “研學結合”模式在小學語文教學...
- 幼兒園集體教學活動中游戲運用策...
- 《指南》背景下談幼兒語言能力的...
- 基于陶行知教育思想的幼兒體育游...
- 大班幼兒獨立思考與解決問題能力...
- 基于“五育融合”的山水課程深化...
- 幼兒繪本閱讀習慣養(yǎng)成路徑的思與...
- 地方紅色文化資源融入幼兒園大班...
- 幼兒園語言教學活動游戲化的思考...
- 大班幼兒親子繪本閱讀活動的實踐...
- 探析表現(xiàn)性評價應用于小學語文習...
- 跨學科“英語+語文”語篇閱讀教...
- “四化”轉(zhuǎn)型:核心素養(yǎng)視角下體...
- 英語學習活動觀指引下的初中英語...
- “生命敘事”培養(yǎng)中學生抗逆力的...
- 淺析小學體育教學中快樂社會情感...
- 借力紅色經(jīng)典 實現(xiàn)育人價值...
- 樂音熏陶 情樂交融...