基于交互的啟發(fā)式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探索

——以“有機(jī)化學(xué)”課程為例

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[摘 要] 以臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科“有機(jī)化學(xué)”課程教學(xué)為例，提出并實(shí)踐了基于交互的啟發(fā)式學(xué)習(xí)（IBHL）。通過課程成績與問卷結(jié)果分析，探討啟發(fā)式學(xué)習(xí)方法（IBHL）對醫(yī)學(xué)類院?！坝袡C(jī)化學(xué)”課程學(xué)習(xí)效果的影響，總結(jié)啟發(fā)式學(xué)習(xí)方法（IBHL）在教學(xué)中的作用。結(jié)果表明，基于交互的啟發(fā)式學(xué)習(xí)方法可以顯著提高學(xué)生成績，有助于提升和培養(yǎng)學(xué)生分析問題與自主學(xué)習(xí)的能力，為醫(yī)學(xué)院校“有機(jī)化學(xué)”課程的教學(xué)改革提供了參考和借鑒。（剩余6441字）