探索基于專業(yè)認(rèn)證模式的材料類專業(yè)課程思政設(shè)計(jì)

——以“金屬熱處理”課程為例

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[摘 要] 習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)下的課程思政，要求圍繞立德樹人中心環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)“全程育人、全方位育人”，加強(qiáng)課程思政育人效果是當(dāng)前專業(yè)課程改革的重要環(huán)節(jié)。結(jié)合材料類專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)，以“金屬熱處理”課程為例，從課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式設(shè)計(jì)與實(shí)施、課程考核方式、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面的思考，圍繞全面服務(wù)于課程思政建設(shè)目標(biāo)，探討構(gòu)建基于專業(yè)認(rèn)證模式的材料類專業(yè)課程思政教學(xué)體系，形成“專業(yè)思想政治培養(yǎng)目標(biāo)—課程體系思想政治目標(biāo)達(dá)成—課程的思想政治教學(xué)目標(biāo)—課程分教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)達(dá)成”整體性的課程思政實(shí)施路徑，旨在培養(yǎng)具備專業(yè)知識(shí)能力與新時(shí)代價(jià)值觀、情感認(rèn)同和責(zé)任意識(shí)全面貫通的“三位一體”的時(shí)代新人。（剩余6055字）