錯(cuò)位與復(fù)歸：新時(shí)代高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)實(shí)困境與紓解路徑

[摘 要]立足新時(shí)代高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展的新階段，從應(yīng)然與實(shí)然兩個(gè)層面，圍繞職業(yè)角色、個(gè)體意向、工作能力、工作情境等四方面剖析高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)實(shí)困境，厘清內(nèi)部錯(cuò)位的歸因，進(jìn)而提出紓解路徑。闡明高校輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科與專業(yè)素養(yǎng)融合、統(tǒng)籌治班與科研的規(guī)劃發(fā)展、兼顧管理與授課能力提升，同時(shí)高校也應(yīng)完善愿景與發(fā)展的保障路徑，以防高校輔導(dǎo)員職業(yè)的邊緣化以及工作的缺位與迷失，以期增進(jìn)輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同，提升其自我效能感，從而促進(jìn)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定及其可持續(xù)發(fā)展，以提升新時(shí)代高校思政教育工作的質(zhì)量。（剩余7462字）