高校勞動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的邏輯主線、現(xiàn)實(shí)困境與破解路徑

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[摘 要]數(shù)字化時代，數(shù)字技術(shù)促進(jìn)勞動教育變革，為高校勞動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了新動能。為深入推動高校勞動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，首先需要明晰其邏輯主線，即堅持馬克思主義勞動觀，遵循勞動教育的基本理念，發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的育人功能。在此基礎(chǔ)上，圍繞當(dāng)前高校勞動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型面臨的技術(shù)能力薄弱、數(shù)字化勞動“學(xué)與用”結(jié)合不足、教師適應(yīng)性較弱、評價機(jī)制不完善等現(xiàn)實(shí)困境，提出以下破解路徑：強(qiáng)化數(shù)字賦能勞動教育，促進(jìn)技術(shù)與教育的適配；鼓勵學(xué)生參與彈性數(shù)字勞動，在實(shí)踐中提升勞動素養(yǎng)；提升教師數(shù)字素養(yǎng)水平，構(gòu)建靈活性的勞動教育模式；完善評價機(jī)制，健全勞動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的保障體系。（剩余5766字）