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摘 要：文章在分析539份針對我國文科大學生數字化能力的有效調查問卷的基礎上，構建文科大學生數字化能力評估體系，提出文科大學生數字化能力提升策略。調查問卷結果表明，文科大學生在數字化意識、數字化學習、數字化技術、數字化道德方面存在群體差異，數字化能力總體水平參差不齊且有待提高，在性別、年級等方面均存在異質性。（剩余5958字）
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基于“四位一體”的文科大學生 數字化能力評估體系構建
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