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【摘要】高中語文閱讀教學(xué)存在“文本缺失、主體缺失、主導(dǎo)缺失”的現(xiàn)象，導(dǎo)致無法讓閱讀行為走向“深刻”，削弱閱讀教學(xué)應(yīng)有的效果。本文根據(jù)新課標(biāo)的相關(guān)理念要求，提出解決“讀得深刻”問題的策略：具化目標(biāo)，引領(lǐng)深度解讀；合作探究，注重對話生成；精研教材，增強文本意識；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)認(rèn)知動力；專題閱讀，拓寬閱讀視野；多元反饋，豐富評價模式。（剩余5993字）
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新課程背景下高中語文閱讀教學(xué)如何解決“讀得深刻”的問題
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