新課程背景下基于學情的詩歌閱讀教學新路徑

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【摘要】本文分析新課標對詩歌教學的要求、新課標的要求與核心素養(yǎng)的關(guān)系、新課標詩歌教學的方向指引，指出傳統(tǒng)詩歌教學存在“以文體特點為中心，講解停留在知識的概念層面”“以試題為中心，向?qū)W生‘拋售’答題套路”的問題，引入陳述性知識、隱性知識、程序性知識等概念，論述詩歌閱讀教學的新路徑：從文學四要素挖掘文本價值，為教學定向；以核心素養(yǎng)為導向，為教學定位；從學生的需要出發(fā)，為教學定點；評估教學結(jié)果，為教學定型。（剩余9601字）