“1+2+1”范式在小學(xué)第二學(xué)段習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用

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摘 要：在當(dāng)前的教育改革背景下，傳統(tǒng)習(xí)作教學(xué)面臨諸多挑戰(zhàn)。小學(xué)習(xí)作教學(xué)長期存在教學(xué)模式單一、學(xué)生寫作興趣不高、缺乏個(gè)性化指導(dǎo)等問題，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。“1+2+1”范式以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、合作學(xué)習(xí)理論、多元智能理論等有關(guān)理論為指導(dǎo)，通過教師導(dǎo)學(xué)、展示交流和練習(xí)反饋三個(gè)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)流程，提升第二學(xué)段學(xué)生的寫作能力。（剩余6752字）