《六國論》一文的跨學(xué)科教學(xué)探索

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【摘要】世界上的問題和事物，不論是單一的或是復(fù)雜的，都是由多個要素構(gòu)成的，要全面準(zhǔn)確地去認(rèn)識它、理解它、解決它，就需要多個學(xué)科門類的知識，因而，跨學(xué)科的“教”與“學(xué)”就具有了重要的現(xiàn)實意義。《六國論》是高中語文教材中的經(jīng)典篇目，內(nèi)容涵蓋歷史、政治等多方面，適合跨學(xué)科教學(xué)。文章立足于課前跨學(xué)科集體備課內(nèi)容，以跨學(xué)科課堂實踐為核心，課后進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)，以期提高跨學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（剩余4732字）