文理兼收背景下地理科學師范生教育研究

——以“中國地理”課程為例

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【摘要】地理學在高中教學與大學教育之間存在明顯錯位，高校實施地理科學（師范）專業(yè)文理兼收體現(xiàn)了新的專業(yè)精神，對促進地理學科專業(yè)發(fā)展具有積極意義。通過問卷調(diào)查，對地理科學專業(yè)文理兼收背景下地理科學師范生的學習情況進行調(diào)查，并以“中國地理”課程為例，對文理兼收班級學生培養(yǎng)方法進行探究。研究發(fā)現(xiàn)，在地理科學專業(yè)文理兼收背景下，文科背景學生地理基礎扎實、地理思維相對活躍，在學習過程中能夠發(fā)揮一定的“鯰魚效應”。（剩余6915字）