基于強(qiáng)化學(xué)習(xí)的高校課程教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)優(yōu)化模型研究

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摘  要：課程質(zhì)量評價作為高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障工作中最為重要的一環(huán)，其評價結(jié)果能夠?yàn)楦咝＝處熀凸芾砣藛T及時調(diào)整教學(xué)策略提供針對性建議，從而提高教學(xué)質(zhì)量。但現(xiàn)行評估方法的評價指標(biāo)大多采用簡單加權(quán)平均等策略給定指標(biāo)權(quán)重，存在主觀性和片面性局限。針對該問題，該文提出引入機(jī)器學(xué)習(xí)方法，建立基于強(qiáng)化學(xué)習(xí)的課程教學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)優(yōu)化模型。（剩余7256字）