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摘 要：在傳統(tǒng)式教學模式中，教師作為主體在臺上面面俱到地講授，學生充當“觀眾”在臺下興致缺缺地跟隨。課堂氣氛沉悶，教學效果不佳?！案籼糜懻撌健苯虒W的提出，既修正和彌補了傳統(tǒng)式教學的不足，又繼承和發(fā)展了討論式教學與對分課堂的優(yōu)勢。真正實現(xiàn)教師從“演員”向“導演”的轉變，學生從“觀眾”向“演員”的跨越。（剩余8990字）
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“隔堂討論式”教學的探索與實踐
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