核心素養(yǎng)下在高中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的策略

——以郁達(dá)夫《故都的秋》為例

摘 要：文章以郁達(dá)夫《故都的秋》為切入點(diǎn)，探討核心素養(yǎng)背景下高中語(yǔ)文批判性思維的培養(yǎng)策略。通過(guò)解構(gòu)作品的時(shí)空交錯(cuò)、南北互映和感官交融等特征，提出了“解構(gòu)—重構(gòu)”“比較—推理”“質(zhì)疑—?jiǎng)?chuàng)新”三種教學(xué)策略，旨在培養(yǎng)學(xué)生的微觀辨析、宏觀思辨和創(chuàng)新聯(lián)想能力，以全面培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；批判性思維；《故都的秋》；教學(xué)策略

在新課程改革背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)，其中批判性思維能力的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。（剩余6615字）