指向?qū)W科能力的高中英語課堂閱讀教學(xué)實踐

英語閱讀教學(xué)是發(fā)展學(xué)生學(xué)科能力的重要途徑，然而從閱讀教學(xué)現(xiàn)狀來看，大多數(shù)教師側(cè)重語言點的講解、長難句的分析、語法的學(xué)習(xí)、單詞的拓展、語塊的積累等，很少開展針對培養(yǎng)學(xué)科能力的閱讀課堂教學(xué)設(shè)計。因此，本文基于課堂閱讀教學(xué)實踐來探究如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力、應(yīng)用實踐能力和遷移創(chuàng)新能力。

一、讀前創(chuàng)設(shè)真實情境，啟發(fā)學(xué)生思維

在閱讀課堂中，讀前活動需要創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實際生活、激發(fā)學(xué)生的熱情，進而啟發(fā)學(xué)生的思維，為讀中活動做好鋪墊。（剩余2120字）