“雙減”賦能高質(zhì)量教學：基于循證的教學實踐探索

隨著我國社會主要矛盾的轉(zhuǎn)變，教育發(fā)展方向也隨之進入了以高質(zhì)量為主題的全新階段。高質(zhì)量教育不僅意味著教育資源的擴展，更追求教育內(nèi)容和方式的合理性，以實現(xiàn)從應試到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。然而，在“雙減”政策背景下，學業(yè)成績依然是家、校、社對學生發(fā)展的主要評價標準。如何平衡減負與提質(zhì)成為教育工作者的核心挑戰(zhàn)。為此，教育部門提出了優(yōu)化課內(nèi)外教育結(jié)構的策略，同時鼓勵學校開展多樣化的課后育人活動。（剩余2589字）