初中道德與法治大單元教學整體性融合策略
大單元教學強調(diào)在同一主題下,對問題形成整體性的認識,關注學科知識之間的聯(lián)結及運用。在教學中,要讓學生在一個相對完整的單元知識的學習中進行結構化學習,提升思維的深度和廣度,落實核心素養(yǎng)。本文結合道德與法治九年級上冊“民主與法治”單元,展開單元內(nèi)容與議題整體性融合的探析嘗試。
1.以單元主題為核心點,貫通單元內(nèi)容邏輯
學科知識是大單元教學的基礎。(剩余954字)
目錄
- 以“情懷教育”鑄就學生未來...
- 指向“五育”融合的課程發(fā)展...
- 聚焦生態(tài)智慧教育,賦能“五育”...
- 主題教學引領下教師專業(yè)研究助推...
- 構建“藝術+”美育課程 探索美...
- 校本化教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)及其...
- 教學成果應凸顯學術性...
- “金帆”引航學校美育浸潤行動...
- 以體育之光照亮生命成長之路...
- 黨建引領“搭心橋” 協(xié)同育人“...
- 建“三實”品牌 創(chuàng)卓越學校...
- 教研變革支撐區(qū)域基礎教育高質(zhì)量...
- 立足學生發(fā)展 構建多元評價體系...
- 以“五位一體” 思政體系促進學...
- 以“課程思政”提升思政課新教師...
- 基于“課程思政”理念開展區(qū)域骨...
- 小學語文跨學科主題學習的實踐探...
- 北京市昌平區(qū)豐志奎名師工作室...
- 優(yōu)化作業(yè)設計 發(fā)揮育人功能...
- 多措并舉探索教師成長新路徑...
- 提升小學班主任勝任力的實踐探索...
- 以研教融合推進素養(yǎng)導向的課堂教...
- 真實情境下閱讀鑒賞與表達交流能...
- 新課程標準下高中數(shù)學建模教學的...
- 問題鏈驅動下的融合式教學...
- 借助教育戲劇培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的...
- 大單元教學模式下學生物理模型建...
- 如何在高中生物教學中培養(yǎng)學生的...
- 大概念引領下的高三地理單元教學...
- 初中道德與法治大單元教學整體性...
- 解鎖家長會新形式 開啟家校共育...
- 把握學段特點,創(chuàng)新家長會模式...
- 創(chuàng)新“術”,堅守“道”...
- 校社聯(lián)動視角下的課程創(chuàng)新與課后...
- 多元資源賦能學生全面成長...
- 將愛國主義情懷厚植于幼兒心中...
- 小學生生存力課程的構建與實施...
- 在語文閱讀教學中培養(yǎng)學生的綜合...
- 跨學科項目式學習的設計與實施...
- 強化語言運用,提升學生語言文字...
- 大單元教學促進學生思維品質(zhì)發(fā)展...
- 基于單元主題意義的英語詞匯作業(yè)...
- 指向文化意識培養(yǎng)的單元整體教學...
- 基于智慧平臺創(chuàng)新小學數(shù)學教學場...
- 以“階梯式”思政課程構建文化育...
- 初中階段課程思政的教學策略...
- 中小學教師職后教育課程思政有效...
- 黨建引領下的跨學科協(xié)同育人實踐...
- 以提升歷史教師“AI勝任力”為...
- 打造歷史教學的“四個課堂...
- 微課在小學信息科技課堂教學中的...
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- 在跨學科主題學習中提升學生綜合...
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- 淺析“以賽帶練”模式在教學中的...
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