問題鏈驅(qū)動(dòng)下的融合式教學(xué)

——以“置信區(qū)間”教學(xué)設(shè)計(jì)為例宋肖珺_ 北京市第三十五中學(xué)

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數(shù)學(xué)問題鏈?zhǔn)歉鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容及所蘊(yùn)含的思維脈絡(luò)，立足學(xué)生認(rèn)知水平而設(shè)計(jì)的具有系統(tǒng)性、層次性、結(jié)構(gòu)化的問題序列。問題鏈教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供探索路徑，進(jìn)而引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入思考，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)本質(zhì)，促進(jìn)思維進(jìn)階。"教師應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不同類型的問題鏈，借助信息技術(shù)促進(jìn)師生互動(dòng)和學(xué)生思維發(fā)展。

以“置信區(qū)間”教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施為例。（剩余2140字）