“雙減”背景下利用農(nóng)村資源培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新實踐力的策略探析

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前言

數(shù)學(xué)素養(yǎng)強調(diào)學(xué)生知識、技能、能力、品質(zhì)和態(tài)度等方面的綜合發(fā)展?！半p減”背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)將課堂作為數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升主陣地，借助農(nóng)村資源的優(yōu)勢，助力學(xué)生創(chuàng)新實踐力的提升，達到數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升目標(biāo)。

一、“雙減”背景下利用農(nóng)村資源培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新實踐力的必要性

(一)適應(yīng)教育理念的轉(zhuǎn)變與“雙減"要求

近年來，教育理念不斷發(fā)生變化，強調(diào)教育應(yīng)從單純的注重知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。（剩余4827字）