目錄

卷首語(yǔ)

落實(shí)“中小學(xué)生每天綜合體育活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)”要有高度、有深度、有寬度

《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024一2035年）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）提出“中小學(xué)生每天綜合體育活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)”（以下簡(jiǎn)稱“每天不低于2小時(shí)”）的明確要求，各省市區(qū)和學(xué)校快速行動(dòng)，多個(gè)省的教育行政部門出臺(tái)落實(shí)《綱要》的實(shí)施方案和具體策略...

特別關(guān)注

會(huì)場(chǎng)傳聲 操場(chǎng)踐行知行合一促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展

張曉宏 全國(guó)人大代表、蘇州 大學(xué)黨委書(shū)記 加強(qiáng)社區(qū)體育設(shè)施建設(shè)，提升青少年體質(zhì)水平 提出，社區(qū)是青少年在校外重要的鍛煉場(chǎng)所，但社區(qū)體育設(shè)施適用性不足、青少年對(duì)社區(qū)體育項(xiàng)目參與度較低等問(wèn)題，讓青少年體育鍛煉缺少合適的條件。對(duì)此，要加大經(jīng)費(fèi)投入...

創(chuàng)新羽毛球教材設(shè)計(jì) 賦能學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展

摘要：《義務(wù)教育教科書(shū) 體育與健康教師用書(shū)羽毛球運(yùn)動(dòng) 全一冊(cè)》是首次獨(dú)立成冊(cè)的羽毛球運(yùn)動(dòng)國(guó)家課程教材。研究依據(jù)最新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合羽毛球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特性，詳細(xì)介紹新教材的內(nèi)容體系和編寫(xiě)特點(diǎn)，重點(diǎn)呈現(xiàn)本次編寫(xiě)的創(chuàng)新特色，并考慮時(shí)下的體育與健康...

消息報(bào)道

強(qiáng)基·潤(rùn)心·筑夢(mèng)：草根研討聚力前行

中圖分類號(hào)：G899 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：D 文章編號(hào)：1004-7662（2025）04-0012-02 2025年3月28日19：30，《中國(guó)學(xué)校體育》雜志“草根爭(zhēng)鳴”欄目總第191期話題“基本運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的實(shí)施策略”研討活動(dòng)在浙江省余姚市姚江...

場(chǎng)景賦能 身心雙育

中圖分類號(hào)：G899 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：D 文章編號(hào)：1004-7662（2025）04-0013-01 3月29日，受北京市教委委托、北京教育學(xué)院承擔(dān)的典禮在北京教育學(xué)院黃寺校區(qū)舉行。此項(xiàng)目緊扣基礎(chǔ)教育學(xué)校體育綜合改革發(fā)展的場(chǎng)景式育人理念，以北...

專題報(bào)道

努力提升體育教師專業(yè)素養(yǎng)推動(dòng)常態(tài)體育課高質(zhì)量發(fā)展

摘要：通過(guò)以賽代培、以賽促研的方式，推動(dòng)體育教師專業(yè)素養(yǎng)提升和常態(tài)課高質(zhì)量發(fā)展。采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、行動(dòng)研究等方法，強(qiáng)調(diào)“教會(huì)、勤練、常賽”一體化實(shí)施。研究表明，規(guī)范教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、深化大單元教學(xué)及合理利用教學(xué)資源是提高常態(tài)課質(zhì)量...

深植核心素養(yǎng) 提升課堂實(shí)效

摘要：基于“2O24年度四川省中小學(xué)體育教師現(xiàn)場(chǎng)課展評(píng)活動(dòng)”，分析展評(píng)活動(dòng)課例中“學(xué)、練、賽、評(píng)”教學(xué)策略的實(shí)施方法。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、課例分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，發(fā)現(xiàn)通過(guò)分解示范、組合練習(xí)、實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用的教學(xué)策略，情境設(shè)計(jì)、梯度設(shè)置、過(guò)程反思的學(xué)練...

聚焦以體育人 淬煉強(qiáng)教之師

摘要：為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，上好常態(tài)體育課，致力于探索構(gòu)建全新樣態(tài)體育課堂的路徑，采用課堂觀察、案例分析等方法，通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)精準(zhǔn)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容合理安排、場(chǎng)地器材合理創(chuàng)新、分層教學(xué)、多元評(píng)價(jià)等教學(xué)方式提升課堂教學(xué)質(zhì)量。研究表明，專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能大單...

助力體育課堂提質(zhì)增效“四化”

摘要：為優(yōu)化大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，助力體育課堂提質(zhì)增效，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、行動(dòng)研究等方法，分析教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐特點(diǎn)。研究表明，“教會(huì)、勤練、常賽”一體化實(shí)施、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)、教學(xué)方式合理化選用、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化設(shè)計(jì)等“四化”策略...

從理念到實(shí)踐 探索高效體育課堂

摘要：為通過(guò)優(yōu)化學(xué)練方式、調(diào)控運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、創(chuàng)新場(chǎng)地與器材使用、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等，探尋提升中小學(xué)體育課堂教學(xué)效果與質(zhì)量的有效路徑；采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、課堂觀察等方法，發(fā)現(xiàn)基于現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)理念的課堂教學(xué)已在中小學(xué)體育課堂中初見(jiàn)成效，其多元化與系統(tǒng)化的教學(xué)...

深耕“三化”之道 共研“趣味”課堂

摘要：采用課堂觀察、課例分析等方法對(duì)展示課例進(jìn)行反思研究，研究表明，情境化學(xué)習(xí)以真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，進(jìn)階化練習(xí)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)練積極性，游戲化比賽營(yíng)造學(xué)生學(xué)練氛圍，做好三者協(xié)同作用的教學(xué)設(shè)計(jì)能顯著提升體育課堂實(shí)踐的趣味性與教學(xué)效果。...

聚焦核心素養(yǎng) 促進(jìn)常態(tài)體育課提質(zhì)增效

摘要：為提升小學(xué)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能大單元教學(xué)質(zhì)量，有效促進(jìn)體育教師專業(yè)素養(yǎng)提升，采用課堂觀察、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等研究方法，通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定、結(jié)構(gòu)化的組合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，選用問(wèn)題導(dǎo)向、器材創(chuàng)新、分層教學(xué)等學(xué)練方式及多元評(píng)價(jià)方式等，提升常態(tài)課教學(xué)的質(zhì)量。研究表...

水平二《籃球：運(yùn)球、傳接球與投籃比賽》一課的設(shè)計(jì)思路與呈現(xiàn)

摘要：為提升學(xué)生的籃球進(jìn)攻技術(shù)，采用課堂觀察、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等研究方法，探索培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的體育品德和提升學(xué)生在比賽中的應(yīng)對(duì)能力。結(jié)果表明，合理的技術(shù)組合、多樣化、趣味化的比賽設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)、培育核心素養(yǎng)具有促進(jìn)作用。...

教學(xué)研究

學(xué)生主體視角下的中學(xué)體育與健康課程改革實(shí)踐闡釋

摘要：以促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的全面發(fā)展為目標(biāo)，圍繞主體性喚醒、適切性適配與發(fā)展性追蹤三個(gè)維度構(gòu)建理論框架，系統(tǒng)闡釋學(xué)生主體地位在體育課堂中的實(shí)現(xiàn)機(jī)制。在此基礎(chǔ)上，提出轉(zhuǎn)換師生角色、融入生活場(chǎng)景、整合學(xué)練賽評(píng)、完善多元評(píng)價(jià)四重具體實(shí)踐路徑，通...

學(xué)為中心視角下體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)“四化”

摘要：研究基于“學(xué)為中心”理念，提出體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中采取教材分析問(wèn)題化、問(wèn)題串聯(lián)任務(wù)化、教學(xué)組織動(dòng)態(tài)化、教學(xué)評(píng)價(jià)證據(jù)化，通過(guò)重構(gòu)教與學(xué)的關(guān)系場(chǎng)域，探索落實(shí)學(xué)生主體地位、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐范式，為達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)的理念提供思路。...

中小學(xué)生“優(yōu)體能”運(yùn)動(dòng)體系的創(chuàng)新構(gòu)建與實(shí)踐路徑

摘要：研究針對(duì)我國(guó)中小學(xué)生體質(zhì)健康持續(xù)下降、體能評(píng)價(jià)體系不健全、運(yùn)動(dòng)內(nèi)容缺乏趣味性等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，創(chuàng)新性地提出了“優(yōu)體能”運(yùn)動(dòng)體系。通過(guò)跨學(xué)科研究方法，構(gòu)建了一個(gè)包含年齡敏感期練習(xí)、性別差異化課程、多場(chǎng)景應(yīng)用模式的三維體能發(fā)展模型，并研制出《中...

“一生一技”中小學(xué)體育專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

摘要：為實(shí)現(xiàn)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版)》中讓學(xué)生“掌握 1～2 項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”的目標(biāo)，寧波市教育局構(gòu)建了中小學(xué)生體育“一生一技”專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)體系。該體系涵蓋田徑必修課和足球、籃球等8項(xiàng)選修課，依據(jù)“單一技術(shù)、組合練習(xí)、展...

基于身體認(rèn)知的體育學(xué)習(xí)定位與實(shí)施

摘要：身體認(rèn)知是人類對(duì)世界的認(rèn)知方式，包括身體圖式和心理認(rèn)知兩個(gè)層面。在體育學(xué)習(xí)中，要關(guān)注身體認(rèn)知的結(jié)構(gòu)性，身體圖式和心理認(rèn)知兩者螺旋上升，相輔相成。厘清基于身體認(rèn)知的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)，是促進(jìn)學(xué)生身體認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵。通過(guò)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)置合理...

核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)體育課堂轉(zhuǎn)型策略

摘要：《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版)》提出“著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”“強(qiáng)化課程育人導(dǎo)向”。研究基于新課標(biāo)和浙江省提出的“四化”體育課堂轉(zhuǎn)型要求，以水平三《手球：接球 .+ 射門組合練習(xí)方法5》一課為例，通過(guò)小組合作、問(wèn)題搭建、評(píng)...

中學(xué)籃球課堂教學(xué)中的賽練結(jié)合策略

摘要：研究以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2O22年版)》為指導(dǎo)，探討“賽練結(jié)合”在中學(xué)籃球課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果。通過(guò)理論分析與實(shí)踐案例相結(jié)合的方法，設(shè)計(jì)科學(xué)性、趣味性與實(shí)效性并重的教學(xué)方案。研究發(fā)現(xiàn)：“賽練結(jié)合”通過(guò)模擬比賽、情境教學(xué)等創(chuàng)...

引燃、自燃、共燃：點(diǎn)燃體育課堂的“三把火”

摘要：基于課程標(biāo)準(zhǔn)要求，通過(guò)實(shí)踐與探索，探討體育與健康課程教學(xué)從“以教為主”向“以學(xué)為主”的轉(zhuǎn)變。提出通過(guò)“引燃”“自燃”“共燃”激發(fā)課堂活力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)全面提升。在“引燃”階段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、適時(shí)引導(dǎo)和精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)...

教學(xué)實(shí)踐

小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略

摘要：小組合作學(xué)習(xí)以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，通過(guò)合作、互動(dòng)等，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。研究通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等，探索在體育課堂中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的方法，提出活動(dòng)促進(jìn)強(qiáng)實(shí)踐、任務(wù)驅(qū)動(dòng)增效能、挑戰(zhàn)進(jìn)階促精進(jìn)的合作學(xué)習(xí)路徑，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，有效促進(jìn)了學(xué)生的參與...

體育課堂常規(guī)培養(yǎng)“五策略

摘要：課堂常規(guī)對(duì)體育課堂的教學(xué)秩序和教學(xué)效率至關(guān)重要。通過(guò)實(shí)踐研究，提出培養(yǎng)學(xué)生體育課堂常規(guī)的“五策略”：“先嚴(yán)后松”“先收后放”“先少后多”“先細(xì)后簡(jiǎn)”“師生同守”，在教學(xué)實(shí)踐中取得了較好的效果。...

落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”提升小學(xué)籃球課堂教學(xué)質(zhì)量

摘要：體育課堂落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”是深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要手段。在以往的小學(xué)籃球教學(xué)中，存在學(xué)得淺、練得少、無(wú)對(duì)抗等問(wèn)題?；诖?，通過(guò)實(shí)踐研究提出以學(xué)定教、以練為主、以賽促學(xué)三重策略，促進(jìn)小學(xué)籃球課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。...

教師教研

共學(xué)、共研、共進(jìn)：新時(shí)代體育學(xué)科工作室的運(yùn)行機(jī)制與創(chuàng)建策略

摘要：新時(shí)代體育學(xué)科工作室建設(shè)發(fā)展立足于“研修效度、課堂廣度、課題深度、教育溫度”的宗旨，承擔(dān)著創(chuàng)新、示范、輻射、引領(lǐng)功能，是培養(yǎng)新秀、培訓(xùn)教師的重要平臺(tái)。采用個(gè)案研究法和行動(dòng)研究法，通過(guò)導(dǎo)師跟蹤制，運(yùn)用“網(wǎng)絡(luò)研修 + 反思提升 + 課題研...

課例研究：名師工作室研修方式變革的“利器＂

摘要：基于張勇名師工作室的工作實(shí)踐，探討課例研究在名師工作室研修中的應(yīng)用路徑及效果。張勇名師工作室借鑒胡慶芳課例研究“六步法”，構(gòu)建了“教—研—培”融合的研修模式。研究表明：課例研究能有效整合理論研究與教學(xué)實(shí)踐，推動(dòng)成果產(chǎn)出，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。...

名師工作室“反導(dǎo)式教研”策略研究

摘要：反導(dǎo)式教研是通過(guò)目標(biāo)引領(lǐng)、預(yù)設(shè)結(jié)果導(dǎo)向、貫穿多元評(píng)價(jià)、教研效果反饋的反向設(shè)計(jì)的閉環(huán)式教研活動(dòng)形式，可以為骨干教師搭建展示平臺(tái)，為更多的鄉(xiāng)村體育教師提供機(jī)會(huì)，沉浸式參與教研活動(dòng)，輻射帶動(dòng)鄉(xiāng)村體育教師行動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展。...

體育名師工作室的建設(shè)路徑與實(shí)踐探索

摘要：在新時(shí)代教育綜合改革與“五育并舉”背景下，體育名師工作室作為教師專業(yè)發(fā)展的重要載體，對(duì)破解師資專業(yè)化不足、教學(xué)模式同質(zhì)化、區(qū)域資源不均衡等問(wèn)題具有重要意義。陳磊體育名師工作室通過(guò)導(dǎo)師培養(yǎng)制、項(xiàng)目引領(lǐng)制、成果交流制、獎(jiǎng)勵(lì)考核制、對(duì)外合作...

訓(xùn)練競(jìng)賽

手球競(jìng)賽規(guī)則與競(jìng)賽組織

摘要：通過(guò)文獻(xiàn)綜述等研究方法，梳理呈現(xiàn)手球運(yùn)動(dòng)獨(dú)特的場(chǎng)地要求、比賽規(guī)則和組織形式等，以提升青少年手球比賽的規(guī)范性和公平性，為手球運(yùn)動(dòng)的普及與推廣提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。...

"1-4變換”8字穿梭跳繩學(xué)訓(xùn)策略

摘要：發(fā)展跳長(zhǎng)繩項(xiàng)目，通過(guò)“強(qiáng)化技能學(xué)練”“模擬比賽場(chǎng)景”“制訂高目標(biāo)”等策略激發(fā)學(xué)生潛能，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力與競(jìng)技水平，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。以“1—4變換”8字穿梭跳繩隊(duì)伍為研究對(duì)象，系統(tǒng)探討項(xiàng)目規(guī)則、訓(xùn)練方法及策略。分析項(xiàng)目特點(diǎn)，提出“規(guī)...

裝備與器材

乒乓球旋轉(zhuǎn)發(fā)球器的制作與應(yīng)用

摘要：乒乓球的旋轉(zhuǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的重要組成部分，為了使學(xué)生更清晰地觀察乒乓球的旋轉(zhuǎn)方向以及更好地進(jìn)行自主練習(xí)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐研究，自制了乒乓球旋轉(zhuǎn)發(fā)球器，經(jīng)日常教學(xué)檢驗(yàn)，可以有效增加課堂練習(xí)密度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的興趣，為今后進(jìn)階動(dòng)作技術(shù)的學(xué)...

體質(zhì)與健康

體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)青少年胸椎健康的實(shí)踐路徑與方法

摘要：為聚焦青少年胸椎健康風(fēng)險(xiǎn)防控，探索科學(xué)化、多維度的運(yùn)動(dòng)干預(yù)策略，基于胸椎解剖結(jié)構(gòu)與病理機(jī)制，結(jié)合胸椎生物力學(xué)原理，設(shè)計(jì)了包含如康復(fù)訓(xùn)練、傳統(tǒng)功法、全身性運(yùn)動(dòng)的系統(tǒng)方案，并提出以優(yōu)化體育與健康課程內(nèi)容、創(chuàng)新體育活動(dòng)形式、提升專業(yè)教師能力...

活力課間·健康成長(zhǎng)：中小學(xué)生課間微運(yùn)動(dòng)與體質(zhì)健康促進(jìn)

摘要：由于休息時(shí)間短、有安全顧慮等原因，學(xué)生們?cè)谡n間走出教室自由活動(dòng)往往受到制約，如何將課間還給學(xué)生也成為一個(gè)亟待研究解決的課題?！督逃龔?qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》提出：中小學(xué)生每天綜合體育活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)。在此背景下，研...

網(wǎng)研集錦

“體質(zhì)健康+運(yùn)動(dòng)等級(jí)+健康知識(shí)綜合評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索

摘要：為探索國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)賦能體育學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方式與實(shí)施策略，主要采用文獻(xiàn)資料法、案例法進(jìn)行評(píng)價(jià)實(shí)踐研究。研究認(rèn)為：通過(guò)“體質(zhì)健康 .+ 運(yùn)動(dòng)等級(jí)+健康知識(shí)”綜合評(píng)價(jià)，能較為準(zhǔn)確地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、健康行為與體育品德的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，為“教學(xué)評(píng)一體...

體育與健康課程學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的區(qū)域?qū)嵺`

摘要：為探索體育與健康學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)模式，采用案例研究法對(duì)區(qū)域內(nèi)體育與健康學(xué)業(yè)質(zhì)量逐級(jí)評(píng)價(jià)進(jìn)行研究。研究表明，通過(guò)構(gòu)建“學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià) + 教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià) + 學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)”的評(píng)價(jià)體系，對(duì)辦學(xué)、教學(xué)和學(xué)練情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使學(xué)校關(guān)注教...

小學(xué)籃球教學(xué)中表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的實(shí)踐與思考

摘要：基于學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)小學(xué)籃球教學(xué)，探索表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的實(shí)踐路徑，構(gòu)建涵蓋技能應(yīng)用、學(xué)習(xí)品質(zhì)及團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)3個(gè)維度的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)體系。通過(guò)校內(nèi)實(shí)踐應(yīng)用表明，該體系能有效提升學(xué)生的籃球技能水平，同時(shí)在綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面成效顯著，為小學(xué)籃球教學(xué)開(kāi)辟了...

‘三階三維”體育與健康學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與實(shí)施

摘要：為回應(yīng)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》對(duì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的要求，探索“三階三維”體育與健康學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，采用文獻(xiàn)分析與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的方法。研究表明：“三階”設(shè)計(jì)有效覆蓋評(píng)價(jià)全過(guò)程，分別對(duì)應(yīng)體育與健康課程教學(xué)的不同階段，有利...

體育與健康課程學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)三策略

摘要：為探索體育與健康學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)策略，通過(guò)案例分析、動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)追蹤及多元評(píng)價(jià)工具設(shè)計(jì)，提出過(guò)程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合、增值評(píng)價(jià)、多主體協(xié)同評(píng)價(jià)的學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)三策略，構(gòu)建科學(xué)、可操作的評(píng)價(jià)體系。研究結(jié)果表明：“三策略”通過(guò)互補(bǔ)性評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)分層激...

核心素養(yǎng)導(dǎo)向下體育學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的思考與建議

摘要：《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)，體育教師在實(shí)踐中卻面臨諸多挑戰(zhàn)?；趯?shí)踐研討，提出細(xì)化運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三大核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)，構(gòu)建分層動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系，融合過(guò)程性與結(jié)果性評(píng)價(jià)；倡導(dǎo)精...

一線話題

每個(gè)學(xué)生都可以是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的明星

摘要：融合教育對(duì)提升特殊學(xué)生的身心健康具有重要價(jià)值。采用文獻(xiàn)研究、案例分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法探索融合教育的路徑方法，為存在生理缺陷的兒童提供適合的體育教育，從而真正實(shí)現(xiàn)關(guān)注個(gè)體差異，讓每一個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展，充分發(fā)揮體育學(xué)科的育人價(jià)...

校園籃球特色大課間活動(dòng)的實(shí)施策略

摘要：如何將大課間活動(dòng)與體育知識(shí)和技能有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)大課間活動(dòng)實(shí)效性，需要深入思考與實(shí)踐?；@球作為一項(xiàng)廣受歡迎的運(yùn)動(dòng)，在校園中具有獨(dú)特的魅力和廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)。研究通過(guò)探討校園籃球特色大課間活動(dòng)的實(shí)施策略，采用“籃球 ....

聚焦“三個(gè)著力” 打造校園啦啦操特色品牌

摘要：針對(duì)學(xué)校體育課程同質(zhì)化困境，研究構(gòu)建“點(diǎn)—線—面”三維推進(jìn)策略，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)啦啦操校本課程體系。通過(guò)組建“國(guó)家級(jí)導(dǎo)師領(lǐng)銜”的師資團(tuán)隊(duì)，實(shí)施“兩備一研兩論壇”研修機(jī)制，構(gòu)建C/B/A三級(jí)梯隊(duì)培養(yǎng)體系，研發(fā)《律動(dòng)啦啦操》分級(jí)課程(基礎(chǔ)級(jí)—進(jìn)階...