新教育·科研

2024年04期

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《新教育》誕生于建省元年的海南教育期刊社，由海南省教育廳創(chuàng)辦，其編輯出版的《新教育》是海南師范大學主管主辦的教育領(lǐng)域的主... 展開

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2024年全省教育系統(tǒng)全面從嚴治黨工作暨清廉校園建設(shè)推進會召開 3月12日上午，省委教育工委、省教育廳黨組召開2024年全省教育系統(tǒng)全面從嚴治黨工作暨清廉校園建設(shè)推進會議。會議深入學習貫徹習近平總書記關(guān)于黨的自我革命的重要思想，貫徹落實中央紀委三次全會、省紀委三次全會和教育部2024年全面從嚴治黨工作會...

基于“教學評一致性”的初中道德與法治教學 【摘要】基于“教學評一致性”原則，教師在道德與法治教學中，要以評促教、以評促學，讓目標、評價等作為撬動學生道德與法治學習的有力杠桿。要立足于核心素養(yǎng)設(shè)定教學目標，依據(jù)教學目標制定評價量規(guī)、設(shè)計評價活動?；凇敖虒W評一致性”原則實施“教學評一...
締造“真學”課堂，提升道德修養(yǎng) 【摘要】如何在小學道德與法治教學中締造“真學”課堂，提升學生道德修養(yǎng)。以環(huán)境教育為切口，通過情境載體和真實案例，引導學生真探究、真學習，在“真學”中自主提升道德修養(yǎng)，培養(yǎng)環(huán)保意識與法治觀念。【關(guān)鍵詞】“真學”課堂；道德修養(yǎng)；環(huán)境教育小學...
小學英語融入海洋意識教育路徑與策略探究 【摘要】海洋意識教育是建設(shè)海洋強國的重要支撐，基礎(chǔ)教育階段肩負海洋意識教育的重任，小學英語學科亦責無旁貸。以主題拓展、閱讀補充、綜合實踐活動、作業(yè)輸出等為路徑，通過緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活、研讀語篇、文本再構(gòu)等形式，分層次地將海洋意識教育融入教學過...
步步為贏：小學國防教育在“落”“實”上下功夫 【摘要】國防教育是中小學教育不可缺少的重要組成部分，新時期的國防教育需要實現(xiàn)新的生長，主要是在“落實”上下功夫，從而使國防教育真正落地。近幾年寧波市中原小學積極探索國防教育的路徑和策略，從規(guī)劃、形式、常規(guī)、課程和活動五個方面著手，切實做穩(wěn)、...
以勞動之根，鑄思想之魂 【摘要】小學語文習作教學，教師緊緊抓住勞動課程中的鮮活因子，給學生提供豐富的素材，定能快速啟動學生的思維感知，促使寫作活動向著縱深維度推進。實踐操作中，教師要結(jié)合語文學科屬性、勞動教育特點以及小學階段學生的心理需求，進行多維整合優(yōu)化，激發(fā)學...
“雙減”背景下的小學數(shù)學習題設(shè)計與思考研究 【摘要】為了在“雙減”背景下研究小學階段的數(shù)學習題設(shè)計思路與實施策略，文章采取文獻資料分析、理論研究和案例分析等方法，針對“雙減”理念融入小學數(shù)學習題設(shè)計的重要意義展開研究，對于當前小學數(shù)學習題設(shè)計中存在的問題進行探討，而后提出相應(yīng)的優(yōu)化對...
“雙減”背景下英語前置性任務(wù)單“巧”設(shè)計 【摘要】在前置性任務(wù)的驅(qū)動下構(gòu)建學習共同體已經(jīng)成為教學共識。課程教育改革的不斷深入為教學注入了嶄新思想，前置性任務(wù)單的設(shè)置就是其中之一。在前置性任務(wù)單的指引下，學生逐漸進入感知思考狀態(tài)。任務(wù)單設(shè)置需要講究一定方式方法。尤其是在“雙減”背景下...
小學英語中年段實踐性作業(yè)設(shè)計策略研究 【摘要】小學英語教學只借助教師在課堂上的講解，學生的學習與記憶效果勢必不太理想，所以需要注重實踐性作業(yè)的設(shè)計。文章結(jié)合自身小學三、四年級英語教學經(jīng)驗，就如何設(shè)計小學英語實踐性作業(yè)進行了探索研究。【關(guān)鍵詞】小學英語；中年段；實踐作業(yè)；設(shè)計策...
德育在小學音樂教學中的有機滲透 【摘要】教師在小學音樂教學課堂中，有機融入德育內(nèi)容，能夠為學科教學注入更多活力，對促進學生綜合素養(yǎng)提升具有重要現(xiàn)實幫助。創(chuàng)設(shè)音樂學習情境、優(yōu)化音樂教學方案、組織綜合實踐活動、延伸音樂訓練維度，都能夠為學生創(chuàng)造更多學習契機，教師結(jié)合學生身心發(fā)...
核心素養(yǎng)視角下高中英語閱讀教學路徑探尋 【摘要】新課改為教育教學指明了方向，也給教師提供了更豐富的設(shè)計視角。核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教學的共同追求。學生在學習過程中既要構(gòu)建知識體系，學習語言知識，更要從能力鍛煉、思維品質(zhì)提升等方面出發(fā)，幫助學生形成綜合能力，促使他們獲得更全面的發(fā)展。閱讀...
情境體驗法在心理健康教育中的應(yīng)用 【摘要】在小學班主任工作中，教師可以采用情境體驗法輔助展開心理健康教育，幫助學生解決各種心理問題。在創(chuàng)設(shè)情境中，要激活學生真實的情感；在重現(xiàn)情境中，要強化學生對正向行為的認可；在踐行情境中，要幫助學生調(diào)適應(yīng)對心理問題的策略；在升華情境中，要...

新課標背景下小學數(shù)學跨學科教學實踐探索 【摘要】教師在小學數(shù)學學科教學中，淡化學科邊界，融入跨學科教學內(nèi)容，能夠為學生帶來更多成長機會，推動數(shù)學學科縱向發(fā)展。教師從整合跨學科主題資源、創(chuàng)優(yōu)跨學科方案設(shè)計、推出跨學科實踐活動、延伸跨學科訓練維度的教學角度出發(fā)，幫助學生建立關(guān)聯(lián)性思考...
新課標背景下小學語文情境教學模式的創(chuàng)新對策分析 【摘要】新課程標準的修訂及教材改版均對小學語文教學提出更高的要求，需要教師做到與時俱進更新教育理念，提升教育水平。情境教學法需要教師搭建與教學主題、教學目標相關(guān)的教學情境，借此調(diào)動學生參與動力與現(xiàn)有知識經(jīng)驗，參與課堂學習。情境教學能打破學生...
基于“問-想-做-評”模式下的高中生化學高階思維的實踐研究 【摘要】文章主要結(jié)合“問-想-做-評”模式的概述，通過分析化學高階思維，提出基于“問-想-做-評”模式并聯(lián)合運用矩道虛擬實驗室進行教學實踐的策略，以有效培養(yǎng)學生的高階思維，旨在為相關(guān)教育者提供一定參考。【關(guān)鍵詞】“問-想-做-評”模式；高...
將教育戲劇引入語文學科教學的應(yīng)用與實踐 【摘要】小學語文是實踐性和綜合性很強的學科，將教育戲劇融入語文學科教學符合語文課程的基本理念。戲劇作為一種教學方法可以有效地輔助教學，在創(chuàng)設(shè)的開放式、互動式、體驗式的學習活動中，落實學生語文核心素養(yǎng)的教育目的。【關(guān)鍵詞】語文教學；學科融合...
整本書閱讀視域下“快樂讀書吧”的教學研究 【摘要】部編版教材重視知識的系統(tǒng)性，配合語文要素、按照各年級的閱讀訓練點設(shè)計了“快樂讀書吧”。教師要充分利用“快樂讀書吧”，組織學生開展整本書閱讀活動，并將語文要素和閱讀方法滲透到其中，從形式、模式、策略這三個方面入手探究如何設(shè)計整本書閱讀...
任務(wù)群視角下小學語文讀寫教學的設(shè)計與實施 【摘要】教師通過任務(wù)群的設(shè)計與實施，可以激發(fā)小學生的學習興趣和主動性，提高語文讀寫能力。在小學語文讀寫教學中如何運用任務(wù)群的設(shè)計與實施，包括任務(wù)群的構(gòu)建、任務(wù)群的評價和反饋等方面，這是教師深度研究的課題，唯有通過實例分析，才能準確驗證任務(wù)群...
初中語文文言文群文閱讀教學有效性提升策略研究 【摘要】為了探究如何提升文言文群文閱讀教學有效性，文章采取理論研究、文獻資料分析、案例分析等方法，針對群文閱讀引入初中文言文閱讀教學的價值意蘊展開探討，分析這一做法的可行性和重要性，進而針對群文閱讀在文言文閱讀教學中的應(yīng)用困境進行分析，而后...
小學語文教學中文本細讀教學法的具體應(yīng)用 【摘要】人物形象是小說的核心，是學生有效理解小說內(nèi)容的關(guān)鍵。細讀文本是學生剖析人物形象的“法寶”，便于借助對話、心理和空白，豐滿人物形象，有效理解閱讀效果。文章以《窮人》這篇小說為例，從對話、心理和空白入手，詳細介紹應(yīng)用文本細讀教學法分析人...
創(chuàng)客理念視角下信息技術(shù)課堂教學路徑探尋 【摘要】教師基于初中生信息能力成長的個性化需求，從創(chuàng)客教育理念視角出發(fā)，采取創(chuàng)意設(shè)定課題目標、創(chuàng)意整合信息素材、創(chuàng)意組織探索活動、創(chuàng)意開展實踐項目等教學策略，為學生自主學習、創(chuàng)新學習、合作學習、探究學習、實踐學習搭建多元化學習平臺，鍛煉學生...
初中地理教學讀圖助學策略應(yīng)用 【摘要】教師從整合圖表資源、解讀圖表信息、填充圖表空白、延伸圖表訓練的教學角度出發(fā)，在學科教學中融入圖表教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生識圖、說圖、讀圖、析圖、填圖能力，引導學生建立學科認知基礎(chǔ)。教師在圖表資源開發(fā)時，結(jié)合學生的實際學習需求，創(chuàng)意設(shè)計教學...
小學美術(shù)課堂滲透動畫資源的實踐探析 【摘要】教師創(chuàng)新教學設(shè)計，在美術(shù)課堂教學中滲透動畫資源，推出更多符合學生身心發(fā)展需求的美術(shù)學習活動，讓學生在豐富的美術(shù)創(chuàng)作實踐中，啟發(fā)美術(shù)學習思維，強化美術(shù)學習體驗，激發(fā)其想象力、創(chuàng)造力。學生對動畫有特殊興趣，教師做好學情調(diào)研，科學借助動畫...
指向?qū)W生深度學習的初中數(shù)學課堂教學實踐 【摘要】傳統(tǒng)教學方式束縛了學生的思維，而深度學習則強調(diào)激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)其深度思維能力。通過創(chuàng)設(shè)良好情境，激發(fā)學生的問題意識，促進學生的主動學習和發(fā)展。深度學習旨在提升學生的數(shù)學學習力，發(fā)展學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，實現(xiàn)從高耗低效向低耗高效的...
家校共育模式下小學數(shù)學實踐性活動的探索 【摘要】“雙減”背景下設(shè)計怎樣的家庭作業(yè)能使家校關(guān)系真正和諧，親子關(guān)系真正溫馨。在數(shù)學教學中，秉持著切實履行減輕學生負擔的要求，從家校共育模式下設(shè)計有效的數(shù)學實踐性活動，培養(yǎng)學生的學習興趣、提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，給予家長適切的指導建議等方面進...
指向高階思維能力提升的初中英語大單元閱讀教學設(shè)計 【摘要】在初中英語閱讀教學中，教師要能夠走出知識為本的教學定勢，探究語言的形式、意義與邏輯，在教學已有教學活動基礎(chǔ)上設(shè)計思維訓練活動，關(guān)注不同思維層次，開拓思維空間，鼓勵個性化思維和創(chuàng)造性思維活動，引領(lǐng)學生從淺層閱讀逐漸走向深度閱讀，進而達...
對小學數(shù)學分層作業(yè)不同評價體系的建構(gòu) 【摘要】目前小學數(shù)學教學中，仍有一些教師忽視了分層作業(yè)評價體系的建構(gòu)，影響了學生數(shù)學學習效果。文章以此為背景，探討小學數(shù)學分層作業(yè)不同評價體系的建構(gòu)策略，并提出一些具體的建議。【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學；分層作業(yè)；評價體系隨著素質(zhì)教育的深入推進...
扎根生活，助力提升 【摘要】文章以蘇少版小學美術(shù)教學為例，首先分析了生活化材料的定義和特點，之后闡述了小學美術(shù)教師運用生活化材料展開教學實踐的意義，最后結(jié)合具體的教學內(nèi)容以及學生的實際學情，從五個部分對其運用策略進行了分析，希望對廣大小學美術(shù)教師的教學實踐帶來...
小學數(shù)學學業(yè)評價與課程標準一致性的研究 【摘要】文章將從多個角度對小學數(shù)學學業(yè)評價與課程標準一致性的問題進行深入探討，為小學數(shù)學教育的發(fā)展提供一些借鑒意義。【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學；學業(yè)評價；課程標準《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》是小學數(shù)學教育中不可或缺的教學依據(jù)，該標準規(guī)定了小學生在數(shù)...
基于建構(gòu)主義視角，引導數(shù)學探究學習 【摘要】文章在建構(gòu)主義理論的指導下，開展小學數(shù)學探究式學習的實踐和思考。要將探究式學習廣泛地運用到小學數(shù)學教學當中去，深入促進數(shù)學教學的變革與創(chuàng)新。與此同時，教師還需不斷地更新教學理念，并促進自身教學能力的發(fā)展，以便于對學生探究式學習進行更...
指向?qū)W科育人的小學英語閱讀教學實踐與思考 【摘要】小學英語課程的本質(zhì)是育人，教師在小學英語課堂中要把立德樹人、培根鑄魂作為教與學的根本任務(wù)，準確理解核心素養(yǎng)的內(nèi)容要求，全面把握學科育人的價值導向。在小學英語閱讀教學中，教師應(yīng)在教學內(nèi)容設(shè)計思考學科育人，在閱讀活動優(yōu)化中落實學科育人，...
單元視角下信息科技主題化學習的探索 【摘要】主題化學習可以活動、專題及解決問題等方式作為學習的主軸，也就是說主題化學習具有情境性、應(yīng)用性、整體性等原則特性；其中通過解決問題作為學習方式的課堂可以培養(yǎng)學生的問題意識以及問題解決能力，同時更是可以打破學科之間的壁壘，實現(xiàn)學習內(nèi)容的...

課程游戲化實踐與兒童全面發(fā)展的探索 【摘要】課程游戲化是學前教育發(fā)展的必然趨勢，幼兒園課程的實施符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和趨勢，同時為幼兒園在課程觀、游戲觀及兒童觀的樹立上起到了正確的引導作用，進一步促進了幼兒的健康成長。【關(guān)鍵詞】兒童游戲；“六大支架”；幼兒園課程游戲化幼...
兒童本位：幼兒園區(qū)域游戲教學的優(yōu)化 【摘要】幼兒的學習是在一日活動和游戲中進行的，幼兒的學習特點是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。區(qū)域游戲是幼兒自主游戲的重要表現(xiàn)形式，通過提供多樣化的游戲環(huán)境，促進幼兒的全面發(fā)展，包括認知、社交、情感、語言、運動等方面。【關(guān)鍵詞】兒童本位；區(qū)域游戲；大班...
飼養(yǎng)活動中幼兒勞動能力培養(yǎng)策略研究 【摘要】從XX幼兒園飼養(yǎng)活動中幼兒勞動能力發(fā)展的現(xiàn)狀入手，分析影響幼兒勞動能力發(fā)展的原因，并圍繞飼養(yǎng)活動中幼兒勞動能力培養(yǎng)策略提出建議，旨在優(yōu)化教師的指導行為，提升幼兒的勞動能力，促進幼兒的身心全面發(fā)展。【關(guān)鍵詞】飼養(yǎng)活動；勞動能力；幼兒...
瑤繡非遺在中職校園的傳承與創(chuàng)新 【摘要】瑤繡是我國重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，急需我們?nèi)鞒泻桶l(fā)揚。在當前人才過剩的就業(yè)環(huán)境下，中職學生相較于其他院校畢業(yè)生而言處于相對弱勢地位，學習傳承瑤繡等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)能夠有效拓寬中職學生的就業(yè)范圍，增強自身競爭力。【關(guān)鍵詞】中職院校；非...
核心素養(yǎng)導向下的單元習作教學 【摘要】初中生有一定習作基礎(chǔ)，其語感也比較豐富，教師設(shè)計單元習作任務(wù)時，要對單元習作相關(guān)內(nèi)容做整合處理，為學生提供更多適合的習作任務(wù)，組織學生對這些任務(wù)內(nèi)容進行全面討論，結(jié)合生活實踐展開習作活動，通過對習作點評展開學習反思，都能夠有效促進學...
淺談有效落實小學語文要素五策略 【摘要】針對時下小語課堂中語文要素機械教學或者要素解讀不深的現(xiàn)象，教師要注重對語文要素的全面解讀以及結(jié)合課文對語文要素的分解細化，能夠結(jié)合課文對語文要素進行遷移運用，注重語境在落實語文要素中作用的發(fā)揮，關(guān)注語文要素落實的具體過程等，可以使語...
小學語文學習任務(wù)群的實施路徑 【摘要】在小學語文教學中，教師要能夠以新課標理念為指引，采取以真實問題為驅(qū)動，注重情境聯(lián)結(jié)以及課內(nèi)外知識融通重構(gòu)等方式建構(gòu)學習任務(wù)群，可以有效激發(fā)學生參與學習活動的積極主動性，促進語文學習任務(wù)群活動在小語課堂的真正落實。【關(guān)鍵詞】部編教材...
培育學生小學語文核心素養(yǎng)的路徑探析 【摘要】培育學生的核心素養(yǎng)是2022年版語文新課標的重要目標要求，教師應(yīng)以新課標理念為指引，依據(jù)單元或者課文特點，采取恰當方法，扎扎實實地推進語文核心素養(yǎng)目標的落實。【關(guān)鍵詞】部編教材；小學語文；核心素養(yǎng) 《義務(wù)教育語文課程標準（2022...
基于信息技術(shù)與低年級音樂融合的實踐探索 【摘要】信息技術(shù)運用于課堂教學已經(jīng)成為一種趨勢。在信息技術(shù)的助力下，學生學習探知熱情被激活，對知識充滿濃厚興趣，教學實效性得到體現(xiàn)。信息技術(shù)囊括多種形式，如何將其巧妙融入課堂教學的各個環(huán)節(jié)，需要教師在綜合考量多重要素的基礎(chǔ)上，進行多維研究，...
小說鑒賞教學切點篩選策略 【摘要】核心素養(yǎng)導向下的高中小說教學必須在人物、情節(jié)、三要素解讀法的基礎(chǔ)上，進行積極有效探尋，找準切點，巧妙引導，讓學生通過不同視角的解讀、鑒賞剖析，對小說閱讀產(chǎn)生濃厚興趣，進而找到閱讀突破點，抓住小說內(nèi)容、主旨，厘清人物相關(guān)性，建構(gòu)語文素...
新課標導向的小學科學課程資源開發(fā)探究 【摘要】小學科學是綜合性學科，內(nèi)容涉及多個科目的內(nèi)容，也是學生了解自然科學的渠道，教師應(yīng)增加課程資源開發(fā)的渠道，通過活用信息技術(shù)、創(chuàng)造科學條件、聯(lián)系日常生活、開展社會實踐的方式，開發(fā)現(xiàn)代化、多形式、多場景與探究性課程資源。【關(guān)鍵詞】小學科...
巧用資源，創(chuàng)意課程 【摘要】對于幼兒園教育而言，課程資源是必不可少的。幼兒園可以通過開發(fā)和利用課程資源來提升教學效果、實現(xiàn)教育目標和改善教學環(huán)境。【關(guān)鍵詞】幼兒園；課程資源；開發(fā)與利用幼兒教育是基礎(chǔ)教育中至關(guān)重要的啟蒙階段。為了確保教學質(zhì)量，教師必須致力于...
小學美術(shù)教育的德育價值、資源開發(fā)與實施策略 【摘要】德育和美育是五育的重要構(gòu)成內(nèi)容，是實施立德樹人任務(wù)的重要途徑。德育與美育的側(cè)重點不同，但是兩者之間有著密切的關(guān)聯(lián)，相互促進，互為一體。【關(guān)鍵詞】小學美術(shù)；德育價值；資源開發(fā)；實施策略立德樹人是學校教育的根本任務(wù)，學校通過五育并舉...
“揚州八怪傳奇館”非遺文化課程的建設(shè)與實施 【摘要】在學校內(nèi)建立非遺博物館，用多元的方式開展非遺實踐課程，讓無邊界、無距離的學習為學生成長發(fā)展賦能?！皳P州八怪傳奇館”非遺實踐活動課程的建設(shè)旨在傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。【關(guān)鍵詞】揚州八怪非遺課程；任務(wù)式學習 “揚州八怪傳奇故事”是...

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