新教育·科研

2025年04期

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《新教育》誕生于建省元年的海南教育期刊社，由海南省教育廳創(chuàng)辦，其編輯出版的《新教育》是海南師范大學(xué)主管主辦的教育領(lǐng)域的主... 展開

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基礎(chǔ)教育貫徹落實教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要的關(guān)鍵著力點 《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（簡稱《綱要》）為教育強國建設(shè)繪就了宏偉藍(lán)圖，明確了戰(zhàn)略任務(wù)、路徑和具體措施，具有前瞻性和可操作性。對于基礎(chǔ)教育而言，貫徹落實《綱要》的重要目標(biāo)是加快構(gòu)建優(yōu)質(zhì)公平的基礎(chǔ)教育體系，辦強辦優(yōu)基礎(chǔ)教...

育人為本，德育為先 【摘要】小學(xué)階段是學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期，班主任不僅要做好班集體日常組織管理和教學(xué)實施工作，還要堅持“育人為本”的教育理念，將德育放在班級管理的核心地位。小學(xué)班主任需要提高德育重視程度，從加強環(huán)境建設(shè)、拓寬交互渠道、...
核心素養(yǎng)下高中思想政治教學(xué)有效性策略的探究 【摘要】根據(jù)2020年最新修訂的《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，文中要把落實立德樹人作為核心素養(yǎng)的核心。在“三新”背景下，思想政治作為落實核心素養(yǎng)的高中德育課程，要高效地完成這個任務(wù)，就要把落實課程的關(guān)鍵放在教師身上。因此，高中思想政治教師要...
中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的隊伍建設(shè)研究 【摘要】思政課于中小學(xué)教育體系中占據(jù)關(guān)鍵地位，其一體化建設(shè)影響深遠(yuǎn)。而隊伍建設(shè)是核心環(huán)節(jié)，當(dāng)前卻面臨著人員素質(zhì)參差不齊、教學(xué)銜接不暢、培訓(xùn)體系分散等困境。深入探究思政課一體化建設(shè)中的隊伍建設(shè)問題，對提升思政教育實效性、培育時代新人意義重大。...
初中物理學(xué)科融合教學(xué)的實踐探討 【摘要】初中學(xué)生思想活躍，對跨學(xué)科學(xué)習(xí)充滿期待。教師在物理教學(xué)設(shè)計和組織時，有意識融入語文、數(shù)學(xué)、地理、化學(xué)、信息科技等學(xué)科內(nèi)容，能夠為學(xué)生物理學(xué)習(xí)帶來全新體驗，也能夠培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師將物理與語文學(xué)科融合，能夠鍛煉學(xué)生閱讀表達(dá)能力...
統(tǒng)整入境啟思：讓想象真實發(fā)生 【摘要】童話是小學(xué)語文重要內(nèi)容，學(xué)生對童話故事有更強關(guān)注度，教師要做好教學(xué)設(shè)計，圍繞童話故事本身展開統(tǒng)整設(shè)計和處理，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，順利啟動學(xué)生想象思維，在獨立思考和集體研討中建立學(xué)科認(rèn)知。小學(xué)生直觀思維比較敏感，教師...
新課標(biāo)背景下小學(xué)語文思辨性閱讀教學(xué) 【摘要】新課標(biāo)背景下將課程核心素養(yǎng)分為四個方面，思維能力是其中的重要一項，要求教師在閱讀教學(xué)中，深度挖掘教材、重視學(xué)生預(yù)習(xí)及利用好提問等多種方式，讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的思辨思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此文章從新課標(biāo)背景下小學(xué)語文思辨性閱...
從文本走向生活：中學(xué)語文課程中情感教育的實踐路徑 【摘要】文章圍繞中學(xué)語文課程中情感教育的實踐路徑展開探討。首先闡述多維度策略與積極情感環(huán)境構(gòu)建；其次提出情感體悟與朗讀升華，通過多種教學(xué)策略、朗誦以及閱讀經(jīng)典文學(xué)作品等方式加深學(xué)生對課文情感的理解和表達(dá)；然后分析了元素剖析、策略踐行與困境突...
數(shù)學(xué)思想先導(dǎo)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究 【摘要】以數(shù)學(xué)思想為先導(dǎo)開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力，幫助學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。文章從數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、假設(shè)思想、符號化思想、轉(zhuǎn)化思想等幾個方面，研究數(shù)學(xué)思想先導(dǎo)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，希望為小學(xué)數(shù)...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)型與教學(xué)創(chuàng)新 【摘要】文章探討了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的影響，分析了新課標(biāo)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的新要求，并提出了多種創(chuàng)新教學(xué)方式，如情境教學(xué)、單元整體教學(xué)、主題式學(xué)習(xí)活動、綜合實踐活動和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)等。這些教育方法旨在增強學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、動...
初中歷史教學(xué)與人文資源的多重融合 【摘要】初中歷史教學(xué)與人文資源的多重融合，教師需要有創(chuàng)新設(shè)計和組織的意識，借助多種輔學(xué)手段創(chuàng)設(shè)人文教學(xué)情境，深度發(fā)掘教材內(nèi)容，整合人文素材，組織交流互動活動，強化人文學(xué)習(xí)體驗，延伸教學(xué)維度，培養(yǎng)人文精神，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)入人文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在探索...
利用鄉(xiāng)土歷史資源培養(yǎng)初中生歷史核心素養(yǎng) 【摘要】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，歷史學(xué)科著重于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，倡導(dǎo)教師充分利用本土歷史資源，以促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)并強化其核心素養(yǎng)。在中學(xué)歷史教育領(lǐng)域，教師應(yīng)秉持重要性與公正性原則，機(jī)智地整合地方歷史素材，拓展歷史教學(xué)細(xì)節(jié)，構(gòu)建趣味教學(xué)情景，可以顯著激...

結(jié)構(gòu)化課堂：數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的新途徑 【摘要】近年來，基于“大單元教學(xué)”理念的結(jié)構(gòu)化課堂模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中廣受關(guān)注，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的碎片化知識傳遞，將相關(guān)知識點有機(jī)整合。文章探討了常規(guī)型、聯(lián)通型和實踐型三種類型的教學(xué)活動，該教學(xué)模式注重知識內(nèi)在聯(lián)系和應(yīng)用遷移，有利于學(xué)生形成...
基于“思維型” 課堂的初中物理概念教學(xué)研究 【摘要】文章以“思維型”課堂為基礎(chǔ)，對初中物理概念教學(xué)進(jìn)行了探索，旨在探索一種更有效、更有啟發(fā)性的教學(xué)模式，提高學(xué)生的物理思維能力和創(chuàng)新素養(yǎng)。通過在初中物理的概念教學(xué)中運用“思維型”理論，通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)師生之間的互動與合作，突出問...
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效提問策略 【摘要】高質(zhì)量的課堂提問，能夠為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維帶來更多啟迪，助推學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師聚焦課堂教學(xué)有效提問，從創(chuàng)設(shè)多元教學(xué)情境、協(xié)調(diào)問題類型比例、梯度提升問題難度、多維切入設(shè)問基點等角度入手，增強數(shù)學(xué)課堂提問的趣味...
“讓學(xué)引思”視域下初中生物高效課堂構(gòu)建策略 【摘要】在強調(diào)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教育背景下，初中生物學(xué)科教學(xué)愈發(fā)注重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的自主性、主體性，“讓學(xué)引思”教學(xué)策略成為初中生物學(xué)科教學(xué)的重要選擇。初中生物教師要加快教學(xué)理念和教學(xué)方法變革更新，善于站在學(xué)生視角規(guī)劃生物教學(xué)活動設(shè)計，從...
新課標(biāo)下小學(xué)英語“教－學(xué)－評”一體化課堂教學(xué)模式探究 【摘要】新課標(biāo)下的小學(xué)英語教育強調(diào)“教-學(xué)－評”一體化設(shè)計，旨在通過將教學(xué)、學(xué)習(xí)和評價過程緊密結(jié)合，提升教學(xué)效率并優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗。該模式不僅促進(jìn)學(xué)生知識的深度理解，而且強調(diào)學(xué)生能力的全面發(fā)展，包括批判性思維、創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)能力。通過實...
前置課程視域下小學(xué)語文“學(xué)思融通 ”教學(xué)實踐 【摘要】小學(xué)語文學(xué)科引入“學(xué)思融通”課程理念，符合主體學(xué)習(xí)的實際需求，教師要做好創(chuàng)新設(shè)計，整合前置課程資源、創(chuàng)設(shè)前置課程情境、組織前置課程活動、延伸前置課程訓(xùn)練，以滲透學(xué)思融通教學(xué)機(jī)制、啟動學(xué)思融通教學(xué)程序、提升學(xué)思融通教學(xué)品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)思融...
核心素養(yǎng)下項目式學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的實踐與思考 【摘要】文章探討了項目式學(xué)習(xí)在高中生物學(xué)教學(xué)中的具體實踐及其對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效果。通過案例研究和實踐反思，分析了項目式學(xué)習(xí)在生物學(xué)教學(xué)中的實施過程、存在的問題及解決對策。研究表明，項目式學(xué)習(xí)能夠有效提高學(xué)生的科學(xué)探究能力、合作意識和創(chuàng)新...
基于項目化學(xué)習(xí)的高中物理和化學(xué)的跨學(xué)科實踐 【摘要】文章通過跨學(xué)科案例分析，從物理和化學(xué)視角探討了電荷定向運動的原因、電動勢的概念及閉合電路中的能量轉(zhuǎn)化。研究表明，跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)科知識的融合與拓展，提升了實驗技能和數(shù)據(jù)處理能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，旨在提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和跨...
建構(gòu)主義理論下生物項目化作業(yè)的設(shè)計與研究 【摘要】文章基于建構(gòu)主義理論，深入探討了初中生物項目化作業(yè)的設(shè)計策略。通過問題導(dǎo)向、跨學(xué)科整合及強化實驗操作，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計方案；巧妙融合生活實踐與多元資源，豐富作業(yè)內(nèi)容；圍繞核心素養(yǎng)，設(shè)計多樣化的項目化作業(yè)類型等方面展開研究。文章旨在為初中...
小學(xué)語文；古詩詞；“1+X”閱讀教學(xué)落實學(xué)習(xí)任務(wù)群的實踐研究 【摘要】小學(xué)語文高段古詩詞“1+X”閱讀教學(xué)，是以現(xiàn)行部編小學(xué)語文教材12冊教科書中的古詩詞為基礎(chǔ)，以整合閱讀教學(xué)資源、提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)、實現(xiàn)閱讀教學(xué)的增量提質(zhì)為目標(biāo)，針對議題進(jìn)行的多文本古詩詞閱讀教學(xué)的實踐活動。...
大概念：為“單元整體教學(xué) 提供“錨點” 【摘要】基于“大概念”的數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)，改變了傳統(tǒng)課時教學(xué)簡單、碎片、膚淺、機(jī)械的教學(xué)樣式、樣態(tài)。以“大概念”為支撐、為統(tǒng)領(lǐng)，能統(tǒng)整“單元整體教學(xué)”內(nèi)容、優(yōu)化“單元整體教學(xué)”方式、完善“單元整體教學(xué)”樣態(tài)?！按蟾拍睢睘榻處煹摹皢卧w教學(xué)...
學(xué)習(xí)活動觀下初中英語教學(xué)思路規(guī)劃 【摘要】初中英語教學(xué)實踐，教師要抓住英語學(xué)科特性，以多元化的學(xué)習(xí)活動為載體，觸動學(xué)生心靈，讓他們在自主參與的過程中，生成更豐富的感知和體驗。學(xué)習(xí)活動觀下初中英語教學(xué)，教師要從宏觀視域出發(fā)，展開教學(xué)思路規(guī)劃設(shè)計，讓課堂呈現(xiàn)出科學(xué)性，激發(fā)學(xué)生參...
詞匯巧呈妙引，基礎(chǔ)有效夯實 【摘要】學(xué)習(xí)語言，詞匯是根基。有了詞匯的輔助和支撐，學(xué)生對句型、語法、語篇等部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)就會游刃有余，課堂教學(xué)就會在活躍中進(jìn)入嶄新階段。初中英語詞匯量巨大，學(xué)習(xí)在探究詞匯信息時往往會遇到諸多阻礙。教師從詞匯教學(xué)本身的特性出發(fā)，巧妙呈現(xiàn)，有...
深度學(xué)習(xí)視域下初中音樂欣賞教學(xué)有效策略探究 【摘要】深度學(xué)習(xí)理念具有較強育人優(yōu)勢，為教育界帶來變革機(jī)會。在素質(zhì)教育推進(jìn)過程中，音樂教學(xué)也在逐漸朝著深度學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)在深度學(xué)習(xí)視域下開展初中音樂欣賞教學(xué)，對欣賞教學(xué)形式、欣賞教學(xué)內(nèi)容與欣賞教學(xué)維度三方面的教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化改善，保證音樂...
“大概念統(tǒng)領(lǐng)下初中音樂“大單元教學(xué)內(nèi)容建構(gòu) 【摘要】“大概念”統(tǒng)領(lǐng)下的初中音樂大單元教學(xué)內(nèi)容建構(gòu)，要求教師要以一定的“大觀念”“大概念”“高觀點”等為指導(dǎo)，以“主題”“原理”“藝術(shù)”“生活”等為原點，建構(gòu)大單元教學(xué)內(nèi)容?！按蟾拍睢苯y(tǒng)領(lǐng)下的初中音樂“大單元”教學(xué)內(nèi)容建構(gòu)，能優(yōu)化學(xué)生的音...
蓄積·辨析·運用：鄉(xiāng)村兒童言語表現(xiàn)力培養(yǎng)邏輯和路徑研制 【摘要】鄉(xiāng)村生活對于語文學(xué)習(xí)有著其獨特的優(yōu)勢。教師時刻樹立將學(xué)生置放在主體性地位的意識，從鄉(xiāng)村兒童的實際學(xué)情出發(fā)，設(shè)定適切的學(xué)習(xí)路徑，遴選匹配的教學(xué)策略，助力鄉(xiāng)村兒童的言語表現(xiàn)力的不斷發(fā)展。...
小學(xué)勞動主題實踐性作業(yè)設(shè)計的原則、類型與實施 【摘要】勞動作業(yè)是勞動教育的重要形式，是對課堂教學(xué)的有效補充和延續(xù)，是培養(yǎng)學(xué)生勞動素養(yǎng)的重要途徑。通過勞動作業(yè)的完成，有助于培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和勞動精神。文章闡述了小學(xué)勞動主題實踐性作業(yè)設(shè)計原則、主要類型與實施策略。...
多維創(chuàng)意設(shè)計讓英語深度閱讀自然發(fā)生 【摘要】新課改背景下的課堂教學(xué)必須從不同視角和維度出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知實際和思維特點，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計。教材文本意蘊深刻，如何對其進(jìn)行系統(tǒng)有效挖掘，考驗的是教師的教學(xué)智慧。英語閱讀教學(xué)必須向著縱深維度拓展，讓深度閱讀自然發(fā)生，教師要從目標(biāo)篩選、...
基于多元智能理論的小學(xué)音樂課堂教學(xué)實踐探索 【摘要】音樂學(xué)科是素質(zhì)教育的載體，能夠培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)與審美能力。多元智能理論將音樂智能歸為多元智能結(jié)構(gòu)的重要構(gòu)成部分。因此，基于多元智能理論開展小學(xué)音樂課堂教學(xué)，將有效開發(fā)學(xué)生音樂智能。音樂教師可通過分層教學(xué)、鑒賞教學(xué)、實踐活動、教學(xué)評價...
基于平臺＋機(jī)制的教研專業(yè)化發(fā)展路徑的探索 【摘要】從招生考試制度改革到教育環(huán)境整治，從五育并舉到五項管理，從“雙新”到“雙減”再到“幼小銜接”,從提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量到加強和改進(jìn)新時代教研工作，新一輪課程改革具有空前的力度和深度，需要教研力量的專業(yè)研究、專業(yè)支撐、專業(yè)行動、專業(yè)智慧。鄭...
主題視域下初中英語教學(xué)讀寫支架構(gòu)建 【摘要】作為語言學(xué)科最基本的學(xué)習(xí)方法和操作形式，聽、說、讀、寫對教學(xué)產(chǎn)生的正向牽引作用是巨大的。新課改對教材進(jìn)行了革新優(yōu)化，各學(xué)科教材在編寫時大都遵循主題引導(dǎo)的原則，以主題為切點，以單元為組織方式，開展教學(xué)活動。初中英語教學(xué)實踐，教師以主題...

幼兒園園本課程開發(fā)策略探究 【摘要】園本課程開發(fā)和利用是幼兒園教育的長期任務(wù)和目標(biāo)追求。教師應(yīng)該發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分利用幼兒園辦園的基本條件，以及幼兒的生活環(huán)境和家庭條件，針對幼兒的學(xué)習(xí)訴求，設(shè)計諸多適合的課程內(nèi)容。特別是跨學(xué)科的內(nèi)容設(shè)計，能夠有效啟動幼兒的思維，這對提...
傳統(tǒng)民間游戲活動中支持幼兒深度學(xué)習(xí)的探索 【摘要】在深度學(xué)習(xí)的過程中，幼兒能不斷感受自我成長的快樂，提升發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在幼兒教育中，教師可以組織幼兒參加傳統(tǒng)民間游戲，在吟唱民歌童謠的過程中感受快樂；在節(jié)日主題情境中了解傳統(tǒng)節(jié)日文化；利用輔助材料調(diào)整游戲過程，提升想象能力...
數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)的基本內(nèi)涵與實踐邏輯 【摘要】單元是數(shù)學(xué)學(xué)科高質(zhì)量教學(xué)的樞紐。提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師要抓住單元這一樞紐。以核心知識為基石構(gòu)建大單元，以經(jīng)驗關(guān)聯(lián)為紐帶創(chuàng)設(shè)大情境，以認(rèn)知序列為線索設(shè)計大任務(wù)，能構(gòu)建單元整體教學(xué)的基本實踐邏輯。通過單元整體教學(xué)實踐，促進(jìn)學(xué)生的結(jié)構(gòu)化、...
濕地教育：開創(chuàng)綜合實踐教育新路徑 【摘要】濕地教育是一種生態(tài)教育理念，濕地教育為綜合實踐教育打開一扇窗，開辟了綜合實踐活動的新場域。濕地教育具有豐富的育人功能，是實施跨學(xué)科教學(xué)的重要載體，有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展。文章闡述了濕地教育的全面育人價值和課程建構(gòu)路徑。...
積極心理學(xué)視域下小學(xué)英語課堂教學(xué)策略 【摘要】在語言學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生經(jīng)常會遇到挫折，失去信心，為了幫助學(xué)生有效提升學(xué)習(xí)英語的興趣，保持學(xué)習(xí)英語的熱情，教師在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)積極融合積極心理學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松和諧、真實鮮活的語言情境，精心設(shè)計豐富多元、螺旋遞進(jìn)的語言實踐活動，充分調(diào)...
微課資源在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略 【摘要】初中物理教師要加大微課資源的開發(fā)整合力度，根據(jù)物理課堂教學(xué)需要，有目的性地將微課資源滲透到物理課堂預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)、新知演繹、復(fù)習(xí)鞏固等多個環(huán)節(jié)，不斷提升初中物理課堂教學(xué)實效性。...
虛擬現(xiàn)實技術(shù)在中職基礎(chǔ)護(hù)理實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用探討 【摘要】虛擬現(xiàn)實技術(shù)在中職基礎(chǔ)護(hù)理實訓(xùn)教學(xué)中的運用，為改善教學(xué)效果和提升護(hù)生學(xué)習(xí)興趣及臨床思維能力開辟了新途徑。文章通過探討虛擬現(xiàn)實技術(shù)在該領(lǐng)域的應(yīng)用重要意義，進(jìn)而分析其在護(hù)理實訓(xùn)教學(xué)中的理論基礎(chǔ)與實踐應(yīng)用情況。...
行動導(dǎo)向教學(xué)法在中職基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用研究 【摘要】中職基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)是護(hù)理學(xué)專業(yè)課程體系中最基本、最重要的課程之一，也為臨床各專科護(hù)理提供了必要的基礎(chǔ)知識和基本技能，是整個護(hù)理學(xué)科的基礎(chǔ)。行動導(dǎo)向教學(xué)法在中職基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中應(yīng)用旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)，促使學(xué)生樹立良好的護(hù)理...

全語文思想下開展整本書閱讀的教學(xué)實踐與探索 【摘要】在初中語文教學(xué)中，教師要基于全語文思想組織整本書閱讀活動，讓學(xué)生運用串線法、批判式、問題式等多種方法加工閱讀搜索到的信息，辨析作品主題思想。選擇思辨起始材料、聯(lián)系生活場景、組織創(chuàng)編活動，讓學(xué)生拓展思維時空。...
新課標(biāo)視域下小學(xué)語文整本書閱讀結(jié)構(gòu)化教學(xué)探究 【摘要】小學(xué)語文教師應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)階段新課標(biāo)和具體教學(xué)情況，積極開展小學(xué)語文整本書閱讀活動，將閱讀與語文課程教學(xué)進(jìn)行緊密融合，充分發(fā)揮整本書閱讀的效果和作用，使語文課程更加生動有趣。...
學(xué)習(xí)任務(wù)群導(dǎo)向下的語文閱讀教學(xué)探究 【摘要】新課改背景下，傳統(tǒng)講解灌輸式的教學(xué)已經(jīng)過時，根本無法滿足新課改需要。從群文閱讀視角出發(fā)，對語文閱讀教學(xué)切點展開篩選，優(yōu)化課堂導(dǎo)學(xué)形式已經(jīng)迫在眉睫。教師要對學(xué)習(xí)任務(wù)群的功用和價值有正確認(rèn)知，精準(zhǔn)把握語文學(xué)科特點，在具體、針對性學(xué)習(xí)任務(wù)...
思維品質(zhì)視域下初中英語閱讀教學(xué)探尋 【摘要】培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)追求。作為語言學(xué)科，英語具有極強邏輯性，思維含金量較高。學(xué)科屬性決定了教學(xué)實踐中，教師必須從思維層面出發(fā)，對教學(xué)展開系統(tǒng)有效的規(guī)劃設(shè)計。...

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